拨一拨（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

拨一拨（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为二年级下册数学北师大版中的“拨一拨”章节，主要内容是学习十进制计数法，以及如何使用计数器进行数的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级已学的数数和简单的加减法有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够更好地理解十进制计数法，并运用计数器进行数的加减运算。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够理解十进制计数法的原理，并能运用计数器进行数的加减运算。

2.培养学生的符号意识，通过使用计数器符号，学生能够理解数学符号在表达数量关系中的作用。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学生能够学会运用逻辑推理进行数的计算。

4.提升学生的应用意识，使学生能够将数学知识应用于日常生活中，解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解十进制计数法的概念，能够识别个位、十位等不同数位的意义。

-掌握使用计数器进行数的加减运算的方法，包括设置计数器、进行加减操作和读取结果。

-通过实例，学生能够运用十进制计数法进行简单的数学计算，如10+5=15，20-7=13。

2.教学难点：

-理解数位顺序表的概念，并能正确地对应数位和计数器的操作。

-在进行多位数的加减运算时，学生可能难以理解进位和借位的概念，尤其是在十位和更高位之间的进位。

-在使用计数器时，学生可能无法准确判断何时需要进行进位或借位，导致计算错误。

-学生可能对计数器的操作不熟悉，需要教师耐心示范和指导，以确保他们能够正确使用计数器进行计算。

四、教学资源

-软硬件资源：计数器教具、电子计数器、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：北师大版二年级下册数学教材配套电子教案或教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示十进制计数法的视频、在线数学游戏或练习平台。

-教学手段：实物操作示范、小组合作学习、游戏化教学活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都是怎么数数的？”来引发学生对数数的兴趣。

-教师展示实物计数器，引导学生观察计数器的结构，如个位、十位等。

-教师简单介绍十进制计数法的概念，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示数位顺序表，让学生了解个位、十位、百位等的概念。

-教师演示使用计数器进行数的加减运算，如10+5=15，20-7=13。

-学生跟随教师一起操作计数器，体验数的加减过程。

-教师通过实例讲解进位和借位的概念，如个位满十进位到十位。

-学生分组进行计数器操作练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组简单的加减运算题目，让学生独立完成，如25+7、36-14。

-学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

-教师引导学生思考：如何使用计数器解决这些问题？

-学生分组讨论，教师邀请代表分享解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括十进制计数法、数的加减运算、进位和借位等。

-学生复述所学知识，教师检查学生对知识的掌握程度。

-教师强调计数器在实际生活中的应用，如购物、计算年龄等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题和思考题。

-教师提醒学生注意作业中的进位和借位问题。

-学生提问环节，教师解答学生提出的问题。

-教师宣布下课，学生收拾学习用品。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了十进制计数法的基本概念，能够识别和解释个位、十位、百位等不同数位的意义，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。

2.学生能够熟练使用计数器进行数的加减运算，包括设置计数器、进行加减操作和读取结果，这一技能在实际生活中具有很强的实用性，如购物时计算找零。

3.学生在解决实际问题时，能够运用十进制计数法进行简单的数学计算，如计算家庭开支、物品数量等，提高了他们的生活数学能力。

4.学生通过小组合作和游戏化的教学活动，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了在集体中共同解决问题。

5.学生在课堂练习中，能够正确理解和运用进位和借位的概念，解决了以往在多位数加减运算中的困难，提高了计算准确性。

6.学生在课后作业中，能够独立完成教材中的练习题和思考题，展示了他们在课堂学习中的成果，并对所学知识进行了巩固和拓展。

7.学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘，并在日常生活中寻找数学的应用，形成了良好的数学学习习惯。

8.学生在教师点评和自我反思中，认