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新形势下乡村社区教育教师队伍建设研究

一、引言

随着我国乡村振兴战略的深入推进，乡村社区教育在提升乡村居民素质、传承优秀传统文化、促进乡村经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。近年来，国家高度重视乡村教育事业发展，加大了对乡村社区教育的投入和支持。据国家统计局数据显示，2019年全国农村居民受教育程度显著提高，高中及以上学历人口比例达到10.7%，较2010年增长5.4个百分点。然而，在乡村社区教育教师队伍建设方面，仍存在一些亟待解决的问题。

首先，乡村社区教育教师队伍的整体素质有待提升。由于历史原因和地理环境的限制，乡村地区教师队伍普遍存在年龄偏大、学历偏低、专业结构不合理等问题。据统计，2018年我国乡村教师中，50岁以上的占比达到34.7%，而具有本科及以上学历的仅占28.9%。此外，乡村教师的专业结构也较为单一，主要集中在语文、数学、英语等基础学科，缺乏音乐、美术、体育等综合学科教师。

其次，乡村社区教育教师的工作条件和生活环境相对较差。由于乡村地区经济发展水平较低，教师待遇普遍偏低，导致优秀教师流失严重。据教育部统计，2019年全国乡村教师流失率约为10%，其中不乏一些有经验的优秀教师。此外，乡村教师的工作条件和生活环境也相对较差，缺乏必要的教学设施和生活保障，影响了教师的工作积极性和生活质量。

最后，乡村社区教育教师队伍建设缺乏有效的激励机制。目前，我国乡村社区教育教师队伍建设的相关政策尚不完善，激励机制不足，导致教师职业发展受限。一方面，教师晋升渠道不畅，许多教师在乡村地区长期任教，难以获得晋升机会；另一方面，教师培训体系不健全，缺乏针对性的培训内容和形式，难以满足教师专业发展的需求。因此，加强乡村社区教育教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，成为当前我国教育事业发展的重要任务。

二、新形势下乡村社区教育教师队伍建设的重要性

(1)在新形势下，乡村社区教育教师队伍建设的重要性日益凸显。乡村社区教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养新型农民、传承乡土文化、推动乡村经济社会发展等多重任务。教师作为乡村社区教育的核心力量，其素质和能力直接关系到教育质量的高低，进而影响乡村居民的素质提升和乡村社会的进步。

(2)乡村社区教育教师队伍建设是实施乡村振兴战略的关键。随着乡村振兴战略的深入推进，乡村社区教育在培养新型职业农民、提高乡村居民生活质量、推动乡村产业升级等方面发挥着重要作用。而教师队伍的素质和能力直接决定了乡村社区教育的质量和效果，因此加强教师队伍建设是推动乡村振兴战略顺利实施的重要保障。

(3)乡村社区教育教师队伍建设是促进教育公平的有力举措。我国乡村地区教育资源相对匮乏，教师队伍整体素质不高，导致教育公平问题突出。加强乡村社区教育教师队伍建设，提高教师素质，有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平，让更多乡村孩子享受到优质教育资源，为他们的未来发展奠定坚实基础。

三、当前乡村社区教育教师队伍建设存在的问题

(1)首先，乡村社区教育教师队伍的整体素质有待提升。据统计，2019年我国乡村教师中，具有本科及以上学历的仅占28.9%，与城市教师相比，学历偏低的问题尤为突出。此外，乡村教师队伍中，50岁以上的占比达到34.7%，教师老龄化现象严重。以某省为例，该省乡村教师队伍中，具有高级职称的教师仅占6.2%，而城市教师中这一比例为20.3%。这种师资力量的不均衡，使得乡村社区教育在课程设置、教学方法等方面难以满足学生多元化的需求。

(2)其次，乡村社区教育教师的工作条件和生活环境相对较差。由于乡村地区经济发展水平较低，教师待遇普遍偏低，导致优秀教师流失严重。据教育部统计，2019年全国乡村教师流失率约为10%，其中不乏一些有经验的优秀教师。以某县为例，近年来，该县乡村教师流失率逐年上升，2018年达到15%，远高于城市教师流失率。此外，乡村教师的工作条件和生活环境也相对较差，缺乏必要的教学设施和生活保障，如教室设施陈旧、宿舍条件简陋等，影响了教师的工作积极性和生活质量。

(3)再次，乡村社区教育教师队伍建设缺乏有效的激励机制。目前，我国乡村社区教育教师队伍建设的相关政策尚不完善，激励机制不足，导致教师职业发展受限。一方面，教师晋升渠道不畅，许多教师在乡村地区长期任教，难以获得晋升机会；另一方面，教师培训体系不健全，缺乏针对性的培训内容和形式，难以满足教师专业发展的需求。以某市为例，该市乡村教师培训经费投入仅为城市教师的一半，且培训内容多为基础性课程，未能有效提升教师的专业素养和教学能力。这些问题严重制约了乡村社区教育教师队伍建设的质量和效率。

四、新形势下乡村社区教育教师队伍建设的策略与措施

(1)加强乡村社区教育教师队伍建设的关键在于提升教师素质。为此，应实施针对性的教师培训计划，如