三年级数学上册第三单元年月日教案沪教版五四制.docVIP

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年月日

年月日

教学目标

1.能够在年历中查出几月几日、星期几。

2.知道、记住大小月，了解平年、闰年的学问。能将详细的日期缩写。

3.在自主探究的过程中体会学习数学的有用性。

教学重点

相识时间单位年月日，驾驭他们之间的相互关系。

教学难点

相识时间单位年月日，驾驭他们之间的相互关系。

课前打算

多媒体，年历，药品或食物包装外壳。

教学环节

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

一、引入阶段

1.每个小挚友都有自己的诞生日期，谁能告知大家你的诞生日期？

2.在介绍诞生日期时都用到了什么相同的时间单位？

3.今日我们一起来学习年月日（出示课题）

个别回答

利用每个小挚友喜爱的生日来引出年月日的课题，使小挚友觉得亲切，激发学生学习的主动性。

二、探究阶段

1.视察年历，查找几月几日、星期几

（1）查2004年今日的日期是星期几。

（2）查2004年自己的生日是星期几。

（3）查2004年自己喜爱的节日是星期几。

2.相识大小月

（1）有关年月日你还知道什么？

（2）视察自己手中的年历，检验刚才同学回答的内容。

（3）揭示大小月。

3.怎样记住大小月

1.单独查找

2.个别回答并说出查找的方法。

3.同桌沟通

个别回答

个别视察

小组探讨

全班沟通

同桌沟通

全班沟通

学生运用已有的有关年月日的学问，自主学习查找日期的方法，以及自主探究大小月的学问，使学生真正成为学习的主子。

教学环节

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

4.嬉戏

（1）生日大月的站起来。

（2）生日小月的站起来。

（3）还有谁没站起来过？

5.相识平年闰年

（1）依据2月的天数揭示平年、闰年。

（2）出示历年2月的天数的表格。

（3）思索：

2004年后哪一年是闰年？2010年是闰年吗？

6.日期的缩写

（1）视察自己所带学具上的日期，它表示几年几月几日？

（2）用你喜爱的方法写出自己的生日。

全班学生嬉戏，并说说自己的生日的月份，是大月还是小月。

学生先推断平年闰年，再视察探讨平年、闰年的规律。

个别回答

全班沟通

通过嬉戏再一次巩固大小月的学问。

学生依据二月的天数，自己视察得出平年闰年的规律，从而给学生供应充分探究探讨的机会，经验探究探讨的过程。

学生自己视察得出日期的不同缩写方法，体会数学学问来源于生活。

三、拓展延长

四、总结

1.同学们学得真好，想不想运用今日我们学习的学问自己制作一份月历？随意选择2006年的10月、11月、12月。（提示：2006年9月30日是星期六）

通过这节课的学习，你学到了什么学问？有什么要提示大家留意的地方？

个别回答

利用自己制作月历，提高学生运用学问的实力，再一次体会学习数学的有用性。

通过学生自己总结，相互提示，进一步巩固新知。