第六单元 课文18《刘胡兰》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第六单元课文18《刘胡兰》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《刘胡兰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册，统编版·五四制

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第六单元的课文《刘胡兰》，通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，培养学生们的爱国情怀和勇敢精神。本节课旨在让学生了解刘胡兰的英雄事迹，感受她的英勇无畏，学会珍惜今天的幸福生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言运用能力：通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达和文本理解能力。

2.思维发展能力：引导学生分析刘胡兰英勇事迹背后的精神内涵，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承能力：让学生了解刘胡兰所代表的民族精神和时代价值，传承红色文化。

4.自主发展能力：激发学生主动探究、自主学习的精神，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《刘胡兰》的基本内容，理解刘胡兰英勇就义的故事情节。

②学会课文中的生字词，并能正确运用到句子中。

③能够通过朗读和复述，表达对刘胡兰精神的感悟。

2.教学难点

①引导学生深入理解刘胡兰的英勇行为所体现出的爱国主义精神和革命英雄主义。

②培养学生通过课文内容进行情感体验，感受刘胡兰的坚强意志和勇敢精神。

③指导学生如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，从而更好地理解和传承红色文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述刘胡兰的故事，引导学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论刘胡兰的精神品质，促进学生深入思考。

3.情景教学法，通过模拟刘胡兰英勇就义的情景，让学生身临其境感受英雄气概。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示刘胡兰的图片和相关历史背景，增强直观感受。

2.教学软件应用，利用教学软件辅助生字词学习，提高学习效率。

3.网络资源整合，通过互联网资源拓展课外阅读，丰富学生对红色文化的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《刘胡兰》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“刘胡兰为什么选择英勇就义？”，“她的事迹对你有什么启示？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《刘胡兰》课文和背景资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的深入理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述刘胡兰的英雄故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟刘胡兰英勇就义的情景，让学生感受英雄精神。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验刘胡兰的英勇精神。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文中的情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型结构。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作和阅读作业。

提供拓展资源：提供与刘胡兰相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作和阅读加深对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的写作和阅读能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我管