2024-2025学年高中英语上学期第1周 The First Period Reading说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语阅读课

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语阅读素养，包括提高阅读理解能力、词汇积累、语感培养和文化意识。学生将通过阅读英文文章，学会从不同角度分析文本，增强批判性思维，同时提升对跨文化差异的认识，为未来的英语学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语阅读和交流。他们对常见的英语文章结构有一定了解，但可能对较复杂的文本分析技巧掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读的兴趣因人而异，部分学生可能对英语文学或新闻报道感兴趣，而另一部分可能对英语学习本身缺乏热情。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够快速理解文章大意，但难以深入分析细节；有的学生则可能在理解上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读英语文章时可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法理解困难、对文化背景知识的不熟悉以及缺乏有效的阅读策略。此外，学生可能对长篇阅读感到厌烦，或者在面对不同类型的文本时缺乏应对策略。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、英语教材、教学辅助材料（如词汇卡片、语法练习册）

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语阅读文章电子版、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段、小组讨论、角色扮演、思维导图

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“文化差异”的阅读文章，要求学生阅读并总结文章主旨。

-设计预习问题：围绕“文化差异”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中提到的文化差异有哪些？这些差异是如何影响人们的生活和交流的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的阅读进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文化差异”这一知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文化差异”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“文化差异”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同文化习俗的视频，引发学生讨论。

-讲解知识点：详细讲解“文化差异”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过比较中西方餐桌礼仪的差异，讲解文化差异对日常生活的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“文化差异”技能。例如，让学生分组讨论在不同文化背景下如何进行有效沟通。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“文化差异”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“文化差异”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“文化差异”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“文化差异”知识点，掌握如何在不同文化背景下进行有效沟通的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文化差异”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查自己家庭的文化背景，并撰写一篇短文介绍。

-提供拓展资源：提供与“文化差异”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于跨文