五年级科学下册3生物与环境观察生态瓶教案教科版.docVIP

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三、生物与环境视察生态瓶

教学目的：

1、通过仔细视察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。

2、通过探讨活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。

3、能够坚持视察生态瓶里发生的改变，并分析动植物不适应生态瓶的缘由。

教学重点：通过视察生态瓶，使学生知道动植物是否适应生态瓶环境引发的思索。

教学难点：能分析生态瓶中各生物体间的相互关系。

教学打算：生态瓶、活动手册、放大镜。课前和学生一起视察生态瓶，把发觉记录下来。

教学过程：

一、引入

师：上节课我们制作了生态瓶，经过几天的视察，你发觉了什么？能向同学们说说吗？

二、探究过程

1、视察生态瓶。

围绕以下问题进行视察、思索、沟通：

（1）水生植物在生态瓶中是不是存活了，有什么迹象能说明问题？

（2）有什么迹象能说明小动物们已经适应了生态瓶里的环境？

（3）生态瓶中的非生物有什么改变？什么迹象说明它们在水生动植物的生活中发挥了作用？

（4）生态瓶里的小动物们是如何获得食物、水和选择藏身处的？

2、动植物已经适应生态瓶的环境后，我们的思索。

假如生态瓶里的动植物已经适应了瓶里的环境，那么我们来探讨这些问题：

（1）生态瓶里的植物为动物供应了哪些生存条件？

（2）动物又是如何满意植物的需求的？

（3）怎样用图表示生态瓶中各生物间的相互依存关系？

（4）预料一天、一周、两周后可能会发生什么现象？

制造

植物氧气

汲取

汲取吃躲藏

汲取

二氧化碳粪便

排出

动物

（5）我们须要向生态瓶里补充一些东西吗？

3、动植物没有适应生态瓶的环境，我们的思索。

假如生态瓶里的动植物还没有适应瓶里的生活环境，那么我们来探讨这些问题：

（1）生态瓶里的什么条件没有满意动植物的须要？

（2）如何依据池塘群落的图片来帮助我们思索问题？

（3）课后可以访问哪些人来解答我们的疑问？

4、小结。

三、板书设计