Unit 2 What time is it Part B Lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2WhattimeisitPartBLetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WhattimeisitPartBLetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计意图

本节课针对人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartBLetstalk部分，旨在通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间表达的相关知识，提高学生实际运用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的语感和跨文化意识，提升学生运用英语进行日常交流的能力；增强学生的合作学习和探究精神，通过小组活动，提高学生的团队协作能力；同时，通过时间表达的学习，培养学生的时间管理意识，促进学生形成良好的生活习惯。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、基础词汇和简单的日常用语有一定了解，但词汇量有限，对时间表达的相关词汇和句型掌握程度不高。

2.能力层面：学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话，但在书写和语法运用上存在一定困难，尤其是在时间表达这一具体话题上。

3.素质层面：学生的英语学习习惯良好，但部分学生可能缺乏持之以恒的学习态度，对英语学习的兴趣和动力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对时间表达的相关词汇和句型掌握不足，可能导致在日常生活中无法准确表达时间，影响英语交流的流畅性。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartBLetstalk相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如钟表、时钟指针等，以及时间相关的视频片段，用于辅助学生理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放钟表模型，为学生提供实际操作和互动的平台。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生：“Whattimeisitnow?”

2.学生回答后，教师用英语复述，并展示当前时间。

3.教师展示一组图片，包括不同的时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生思考：“Whataretheydoingatthistime?”

4.学生猜测并回答，教师给予肯定和纠正。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示钟表图片，讲解钟表的基本结构和读法，如时针、分针、秒针等。

2.教师用英语示范时间表达，如“Its8oclockinthemorning.”，并引导学生跟读。

3.教师板书时间表达的关键词汇，如“oclock”、“aquarterpast”、“halfpast”等，并解释其用法。

4.教师通过角色扮演，展示如何用英语询问和回答时间。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组一个钟表模型，教师给出时间，学生用英语表达出来。

2.教师播放时间相关的视频，学生根据视频内容回答问题，如“Whoiswakingup?Whattimeisit?”

3.学生进行小组讨论，用英语描述自己一天中的活动安排，如“Everymorning,Igetupat7oclock.Ihavebreakfastat7:30.”

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”

2.学生回答，教师给予评价和纠正。

3.教师提问：“Canyouusethenewvocabularytodescribeyourdailyroutine?”

4.学生用英语描述，教师给予鼓励和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“TimeDetective”游戏，每组学生轮流扮演侦探，根据线索找到正确的时间。

2.教师提问：“Whatisthedifferencebetweenoclockandpast?Canyougivemeanexample?”

3.学生回答，教师总结并强调时间表达的规则。

4.教师邀请学生上台，用英语进行时