第6单元 习作六 这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元习作六这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元习作六“这儿真美”旨在引导学生观察周围环境，学会用文字描绘美丽的景色。通过学习，让学生掌握观察方法，激发学生对自然、生活的热爱之情，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

培养学生观察自然、生活的能力，提升审美素养；激发学生表达美好事物的愿望，发展语言运用能力；培养积极向上的人生态度，增强文化自信；引导学生关注身边环境，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学会观察周围环境，捕捉美丽的瞬间；

②运用多种感官描述景物，使文字生动形象；

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果。

2.教学难点，

①如何引导学生发现生活中的美，激发写作兴趣；

②如何帮助学生将观察到的景物用恰当的语言表达出来；

③如何指导学生运用多种修辞手法，使文章更具感染力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的风景图片、视频资料，以及描绘自然景色的图片，用于激发学生的观察和想象力。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括布置展示学生作品的展示区，以及用于小组讨论的合作学习区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“这儿真美”的观察与描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些美丽的景色？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察和描述景物的方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察与描述景物的方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组美丽的自然风景图片，引出“这儿真美”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察景物、如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

组织课堂活动：设计“我的美丽家园”小组讨论，让学生分享自己观察到的美景，并尝试用文字描述。

解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验观察和描述景物的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和描述景物的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述景物的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察和描述景物的方法，掌握描述技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我的家乡”为主题的写作作业，要求学生运用所学知识，描述家乡的美景。

提供拓展资源：推荐一些关于自然风光的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察和描述景物的知识，通过写作练习提高学生的表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“这儿真美”的习作教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.观察能力的提升

学生通过预习和课堂学习，学会了如何观察周围的环境，捕捉美丽的瞬间。他们能够从色彩、形状、声音等多个角度去观察景物，并且能够细致地描述出景物的特点。例如，在描述公园里的景色时，学生不仅能够描述花草树木的颜色和形状，还能够描述鸟儿的鸣叫声和风的声音。

2.表达能力的增强

学生掌握了运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。他们在写作中能够运用这些手法，将抽象的情感和感受