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识字7优秀教学设计一等奖

1、识字7优秀教学设计一等奖

教学时间：1课时

教学要求：

1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2.能看图体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确.流利地朗读小诗。

教学重点：识字.写字。

教材分析：

本课是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点，亭和鸟是象形字，它们最初的字形是亭和鸟的简单图画。亭字旁有人不走了，要在亭子里歇歇脚，就是停，大门里有个孩子用耳朵仔细听，就是闻，鸟儿张开嘴巴叫，就是鸣。课文中一很艘亮丽的小诗，为学生机提供了识字学词的`语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。

第一课时

教学目的：

通过观察图画体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

教学难点：

感悟汉字的会意特点。

教学过程：

一、揭示课题，明确目标。

这节课我们学习识字7（板书），生读题。

二、看图领会字义识字。

1.投影出示第一幅图。（把字盖上）

师问：谁知道图上画的是一座什么？

图右边的字像什么？出示生字亭，这字谁会读？

亭和我们以前学过的哪个字有点相似？（亮）

区别亭亮，你是怎样记住这个字的？

2.出示鸟图和鸟字。

鸟字的样子象不象图上的小鸟？写鸟字要注意什么？一定要写小鸟的眼睛一点。

小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？（舟竹石泉川燕）

3.投影出示第三幅图/article/

师：谁能说说图上画些什么？

（左边一个人，右边一座亭子。）

师边讲述边板书：停。告诉学生：停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人来到小亭边）

4．投影出示第四幅图。

图上这人在干什么？

这个字谁来读？（它由哪两部分组成的呢？门和耳，耳字下面一横要长些，耳是特殊

2、识字7优秀教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写８个生字。

２、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

３、有保护动物的意愿。

【教学重点】

认字写字，熟读课文。

【教学难点】

培养保护动物的意愿。

【教具准备】

１、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

２、ＣＡＩ课件。

３、各种动物头饰，每人一个。

【教学设计】

一、导入

１、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）

第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

（ＣＡＩ课件展示蒂皮和各种动物的合影。）

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？

师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）

三、我会说

问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。