中职服装制图教案：服装结构制图依据——服装结构制图图线与符号.docx

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案

编号：

备课组别

服装组

课程名称

服装制图

所在年级

一年级

主备教师

授课教师

授课系部

授课班级

授课日期

课题

服装结构制图依据(第一课时)

教学目标

了解服装制图工具

了解服装结构制图图线与符号

熟记服装结构制图图线与符号

重点

了解服装结构制图图线与符号

难点

熟记服装结构制图图线与符号

教法

ppt

教学设备

多媒体

教学环节

教学活动内容及组织过程

个案补充

教学内容

一：导入新课

回顾上节课服装号型知识。

以提问的方式考问学生各种代号。

二：组织教学教师点名

教师准备学生准备

三：讲授新课

服装结构制图工具

服装结构制图基础是指服装结构制图前和具体制图时应掌握的各种知识、技法，以及对服装结构制图的有关规定等。

尺是服装结构制图最基础的工具，是绘制直线，斜线，

教学内容

弧线等线条，以及测量人体的工具。

直尺是服装结构制图的基本工具，服装制图时通常借助直尺完成直线条的绘制，有时也借助直尺辅助完成弧线的绘制。由于直尺还可用于服装样板推挡，因此也被称为放码尺。

角尺也是服装结构制图的基本工具，包括三角尺和角尺。三角尺在服装制图中应用广泛，主要应用于服装制图中垂直线的绘制。规格不同的三角尺分别为制作放大图和缩小图之用。

软尺一般是测体所用。

比例尺是用于按一定比例作图的工具。比例尺一般为透明里料的，尺形为三角形，有三个尺边，即三个不同比例

的刻度供选用。常见的是两条直角边的刻度为1:5,斜

边刻度为1:4和1:3;也有单1:4一种刻度的。三角比

例尺主要用于服装制图。我们通常用的是1:5的比例尺，方便计算和测量。

量角器是一种用来测量角度的器具，服装结构制图中可用量角器确定服装的某些部位角度，如肩斜的倾斜角度等。曲线板

常用曲线板一般为机械制图所用，现也用于服装结构制

图。曲线板主要用于服装制图中弧线部位的绘制。大规

格曲线板用于绘制大图，小规格曲线板用于绘制缩小图。

服装专用曲线板是按照服装结构制图中各部位的弧线，弧

度变化规律而制成的一种专供在服装制图中绘制各部位弧线的专用工具。

铅笔与橡皮是我们必备的的绘图工具，也可加入彩色笔做笔记。

服装结构制图图线与符号

1.粗实线，用于服装轮廓线以及部位零部件。

2.细实线，用于图样结构的基本线，尺寸线和尺寸界线以及引出线作用。

教学内容

3.虚线，叠面下层轮廓影示线

4.点划线，是对折线(用于对称部位)5.双点划线，折转线(不对称部位)

服装结构制图符号

服装结构制图中为了准确表达各种线条、部位、裁片的用途和作用，需借助各种符号，因此就需要对服装结构制图中各种符号作统一的规定。

1.等分，表示该段距离平均等分，用半圆符号进行绘制，半圆流畅。

2.等长，表示两线段长度相等，用等于号表示。

3.等量，表示两个以上部位等量，用相同的符号代替，三角形圆形等。

4.省缝，表示该部位需缝去5.

6.皱褶，表示布料直接收拢成细褶

7.直角，表示两线互相垂直，直角符号表示。

8.经向标志，对应布料经向。服装结构制图代号

服装结构制图中的某些部位，线条等都用代号表示，方便计算测量。

以绘画联想形加深学生们的记忆。服装结构制图术语

(1)净样服装实际规格，不包括缝份、贴边等。

(2)毛样服装裁剪规格，包括缝份、贴边等。

(3)画顺光滑圆顺地连接直线与弧线、弧线与弧线。

(4)劈势直线的偏进量，如上衣里襟上端的偏进量。

(5)翘势水平线的上翘(抬高)量，如裤子后翘指后要线在后裆终处的抬高量。

(6)困势直线的偏出量，如裤子侧缝困势指后裤片在侧缝线上端处的偏出量。

教学内容

7)凹势袖窿门，裤前后窿]凹进的程度。

(8)门襟衣片的锁眼边。9)里襟衣片的钉纽边。

10)叠门襟和里襟相叠合的部分。11胜面上衣J里襟反面的贴边。

12)过肩也称复势、育克。一般指用在男女上衣肩部的双层或单层布料。

13)驳头挂面第一粒纽扣上段向外翻出不包括领的部分。

14)省又称省缝，根据人体曲线形态所需，应缝合的部分。

15)祠根据人体曲线形态所需，有规则折叠或收拢的部分。

16)克夫又称袖头，缝接于衣袖下端，一般为长方形。

17)分割根据人体曲线形态或款式要求在上衣片或裤片上增加的结构缝。

教师小结：

以设问的方式，引导学生思考，回顾这节课知识点，强调重点。

板书设计

教后札记

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案

编号：

备课组别

服装组

课程名称

服装制图

所在年级

一年级

主备教师

授课教师

授课系部

授课班级

授课日期

课题

服装结构制图依据(第二课时)

教学目标

了