安徽省涡阳县高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动热力环流说课稿 新人教版必修1.docx

安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流说课稿新人教版必修1

一、教学内容

本节课内容为安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流，属于新人教版必修1教材。主要包括大气运动的成因、热力环流的基本原理、大气运动对地理环境的影响等内容。通过本节课的学习，使学生掌握大气运动的基本规律，理解热力环流的形成原理，为后续学习大气环境、天气系统和气候变化等知识奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下三个方面：

1.提升学生的地理科学素养，通过探究大气运动的成因和规律，增强学生对地球大气系统的认识。

2.培养学生的地理实践能力，通过实验和案例分析，使学生能够运用所学知识分析实际问题。

3.增强学生的地理思维品质，通过对比分析，培养学生的地理空间思维和综合思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解大气运动的成因，即地表冷热不均如何导致大气垂直运动。

②掌握热力环流的基本原理，包括气压差的形成、水平气压梯度力的方向、地转偏向力的影响以及风向的形成。

③分析热力环流对地表气候和天气的影响，如海陆风、山谷风等现象。

2.教学难点，①

①理解大气运动中的地转偏向力对风向的影响，包括其方向和大小对风向的决定作用。

②掌握不同地形对热力环流的影响，如山脉对风向的阻挡和引导作用。

③将热力环流原理应用于实际案例分析，如解释季风的形成和气候变化对农业的影响。

②理解大气运动与地表热量分布的关系，包括地表温度差异如何影响大气压力和运动模式。

③分析大气运动对人类活动的影响，如对交通运输、农业生产和城市规划等方面的作用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演：让学生扮演地球表面不同温度区域的代表，体验热力环流的形成过程；实验：通过模拟实验展示水平气压梯度力、地转偏向力对风向的影响；游戏：设计“风向预测”游戏，让学生在游戏中学习风向的形成和变化。

3.确定教学媒体使用，结合多媒体课件展示大气运动示意图，利用动画演示热力环流的形成过程，增强学生对抽象概念的理解；同时，利用网络资源提供相关案例，拓展学生的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“热力环流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么赤道地区会形成低压带？”，“地形对热力环流有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热力环流的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解热力环流的概念和原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界各地的气候类型图，引出热力环流的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热力环流的形成原理，包括地表温度差异、气压差、地转偏向力等。

组织课堂活动：设计“风向预测”游戏，让学生根据所学知识预测风向，并解释原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北半球的风向总是偏向右转？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“风向预测”游戏，体验热力环流的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热力环流的知识点。

实践活动法：设计“风向预测”游戏，让学生在实践中掌握热力环流的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热力环流的知识点，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与热力环流相关的练习题，巩固学生对知识的掌握。

提供拓展资源：提供关于大气运动的科普文章、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认