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2025届中考语文复习备考计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》（2022年版）为核心指引，深度扎根教材内容，精准契合学生实际学情。始终秉持“求真务实、以生为本”的教育理念，深度钻研高效复习方法，致力于全面且系统地提升学生的语文综合技能与核心素养。在复习过程中，不仅高度重视夯实学生的语文基础，稳步提升考试成绩，还密切关注学生的思想动态，全方位调动学生主动学习的积极性与创造性。坚持严格要求与悉心关怀相结合，充分激发一切积极因素，全力以赴做好2025届中考语文备考工作。

二、现状分析

（一）学情分析

基本情况：所教班级学生语文学习水平差异较大。部分后进生在文言文诗词背诵默写、字词等基础知识的掌握上存在明显漏洞；对于语文基本知识体系、阅读理解答题技巧以及写作能力方面也较为薄弱。同时，部分学生语文学习态度不够端正，缺乏主动思考和探究精神，知识迁移运用能力不足。班级中优秀学生数量有限，思维的灵活性和深刻性有待进一步提高。

考试成绩分析：在上次质量检测中，[X]班共[X]人参考，平均分为[X]分，优秀率为[X]%，良好率为[X]%，及格率为[X]%，最低分为[X]分，最高分为[X]分。通过对试卷的详细分析，发现学生在现代文阅读理解、文言文阅读以及写作板块失分较多，反映出学生在文本理解、答题规范和语言表达等方面存在问题。

（二）教情分析

1.教学方法：在日常教学中，充分利用课外阅读训练，引导学生通过阅读优秀作品，掌握阅读方法和解题技巧。针对学生记叙文阅读的薄弱环节，加大专项训练力度，通过分析经典记叙文，总结中考记叙文阅读的常见考点和答题规律，帮助学生提高答题准确率。

2.知识传授：注重引导学生尽早接触中考题型，系统梳理和掌握课内语文知识。在写作教学方面，主要从审题立意、结构布局、选材润色等方面对学生进行辅导，培养学生的写作思维和技巧。

三、工作目标

1.总体目标：通过系统、科学的复习备考，全面提升学生的语文综合素养和应试能力，在2025年中考中取得优异成绩。

2.具体目标：明确设定班级中考语文平均分达到[X]分以上，及格率达到[X]%以上，优秀率达到[X]%以上。

四、工作措施

（一）任务和措施

一轮复习：夯实基础（2025年3月-4月上旬）

文言文和古诗文

1.每节课复习前，备课组教师进行集体备课，共同研究教材、中考试题以及古诗文内容，精准确定每节课的复习要点、常考点以及学生需要重点掌握的内容，提高课堂复习的针对性和有效性。

2.文言文按照从七年级到九年级的顺序进行系统复习，逐篇梳理文言字词、句式、文意理解等知识点。每复习完一篇文言文，配套布置相关的精选试题，包括字词解释、句子翻译、文意理解等题型，让学生进行针对性练习，并及时批改反馈，强化学生对文言文知识的掌握。

3.古诗按照“爱国忧民”“雄心壮志”“边塞征战”“思乡怀人”“送别友人”“身世感怀”“咏史怀古”“山水田园”“爱情诗”九个主题进行分主题复习。在复习过程中，引导学生对比同一主题不同诗歌的异同，加深对诗歌内容和情感的理解，同时增加学生的复习兴趣。复习完每个主题后，安排相应的诗歌鉴赏练习题，提高学生的诗歌鉴赏能力。

名著阅读

1.每周安排一节名著阅读课，指导学生进行名著阅读。学生利用阅读课和一周的课余时间（包括周末）完成阅读笔记的撰写，记录名著中的主要情节、人物形象分析、阅读感悟等内容。同时，要求学生绘制一幅思维导图，梳理名著的人物关系、情节发展脉络等，帮助学生更好地理解和记忆名著内容。

2.每周进行一次总结评价，组织学生开展名著阅读交流活动，分享阅读心得和体会。评选出优秀的阅读笔记和思维导图进行展评，激发学生的阅读积极性。

字音字形

1.随堂进行字音字形的过关检测，通过听写、选择、填空等形式，及时检查学生对字音字形的掌握情况。对于容易出错的字词，加强反复练习和巩固。

2.鼓励学生每天坚持练字15-20分钟，提高书写规范和美观程度，同时在书写过程中加深对字词的记忆。

二轮复习：专题复习（2025年4月中旬-5月中旬）

1.依据中考试题的出题类型，对各种考试题型进行全面、系统的专题复习，具体包括字音字形、词语的理解与运用、古诗文默写、名著阅读、句子的连贯、语言运用、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、非连续性文本阅读等多项专题。

2.每次专题复习前，备课组教师进行集体研讨，对各个专题需要讲解的内容进行细致梳理和总结，明确教学重点和难点。在讲解过程中，注重引导学生总结答题方法和技巧，提高学生的应试能力。

3.对于每个专题，先让学生进行相关试题的练习，然后教师进行有针对性的批改和讲解。在讲解过程中，不仅要分析题目答案，更要深入剖析解题思路和方法，帮助学生掌握答题技巧。同时，对学生的答题情况进行评价和总结，针对学生普遍存在的问题进行重