第二单元整合策略教学设计 (2).doc

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第二单元整合策略教学设计

一、教材简析

本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子与河流》，还有口语交际和语文园地二。本组课文都是围绕寓言故事开始的。这几则故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事，还有诗歌形式的寓言故事，就像聪明的老者，语重心长地告诉人们一些生活道理和人生哲理。

“读寓言故事，明白其中的道理”是本单元的语文要素。《守株待兔》以文言文的形式，让学生通过朗读，根据注释理解意思，体会农夫被宋国人笑话的原因。

《陶罐与铁罐》主要通过对话展示情节推进故事发展，塑造人物形象，阐述道理。《鹿角和鹿腿》通过鹿的心情变化理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，在生动的故事中蕴含深刻的道理。《池子与河流》则是以诗歌的形式，通过对比朗读来体会道理。这几篇课文围绕单元语文要素，通过学习，逐步让学生学会体会寓言故事所告诉的道理的方法。

这一组课文虽然能明白寓言故事所蕴含的道理，但其实体会道理的方法有好几种，可以通过课文中的语言、神态，结合注释来体会，可以抓住人物的心情来体会，还可以通过人物的对话来朗读体会。在教学时，让学生自由组合，进行角色的表演，体验人物的情感，进而联系实际说明寓意。

语文园地安排：内容也和本单元的语文要素紧密联系。《口语交际》让学生一边听一边思考，想想别人讲的是否存在道理，能够在表达时有自己的感觉与见解。《交流平台》告诉我们寓言故事蕴含的道理可以联系生活中的人和事来体会、反思，得到教育。语句段运用注重了人物神态，心情这样的词语在句子中表情达意的关键作用。《日积月累》则让学生了解更多的寓言故事，平时多读书多积累。习作中“看图画，写一写”，让学生看图画，想象人物语言、动作，把语言、动作写清楚。《快乐读书吧》中的小故事大道理，再次体会理解道理的方法：（1）先读懂故事内容，再体会故事中的道理。（2）联系生活中的人和事，帮助深入理解故事中的道理。然后又推荐阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等，通过整本书的阅读，进一步体会道理。

二、丛书分析

本单元丛书分别从“中国寓言”“外国寓言”“成语故事”“故事新编”四个小主题安排20篇文章。

其中“中国寓言”选编了9篇文章。《大树和小树》《懒汉找工作》《想吃荔枝的蓝狐狸》《飞翔的布谷鸟》《黑兔的借口》《蜻蜓之死》，这几篇文章主要以人物为主体，也有的是拟人化的事物。外国寓言多以“动物为主体”，包括《伊索寓言》四则和《克雷洛夫寓言》二则。

后面安排的成语故事和寓言故事也是通过含义深远的故事，给人带来得到启示。从这一要素出发又让学生拓展阅读，让学生体会做人做事的道理，一共安排四篇文章《百废俱兴》《鹏程万里》《杯弓蛇影》。《故事新编》将熟知的神话寓言故事进行新编，让故事有趣味性。《鹬蚌相争》《渔翁得利》《乌鸦复仇记》《兔子和乌龟第二次赛跑》是以诗歌的形式出现，可在学习《池子与河流》后拓展阅读。名著推荐的《克雷洛夫寓言》选取了书中的《狼和小羊》片段，引起学生的阅读兴趣，激发读整部书的欲望。

丛书的20篇文章和整本书阅读都是从不同内容，不同体裁，展示了一个个生动有趣的小故事，让学生从寓言故事中去体会故事所蕴含的道理。

三、学习目标

1.认识31个生字，会写31个生字。

2.学会读寓言故事，明白道理、方法。

3.学会把图画的寓言、动作想清楚。

4.阅读并积累日积月累的寓言故事。

四、教学实施建议

课时

课型

课题

语文要素

拓展内容

素养点

确定依据

1

精读引领课

《守株待兔》

1.能够借助注释理解课文2.能够理解故事所告诉的道理

1.课程标准2.单元导语3.课后练习题

《买椟还珠》

1

单元预习课

《陶罐和铁罐》＋《鹿角和鹿腿》

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，识记本单元的词语2.能联系上下文理解词语的意思3.能初步把握文章的主要内容

语文课程标准

1

精读引领课

《陶罐和铁罐》

1.能用自己的话说说铜罐和铁罐之间的故事2.能够借助人物的神态和语言理解人物的性格3.能够体会故事所蕴含的道理

1.单元语文要素

2.课后题

3.语文课程标准

《蜻蜓之死》

1

精读引领课

《鹿角和鹿腿》

1.能够通过朗读，体会心情的变化2.能够通过心情变化体会故事蕴含的道理3.能够用自己的话讲讲这个故事

1.单元导语

2.课后题

3.课程标准

《飞翔的小布谷鸟》

1

略读实践课

《池子与河流》

能够借助语言来理解人物的性格，进一步体会故事所蕴含的道理

1.单元导语

2.语文园地

3.课文导语

《克雷洛夫寓言》二则

1

组文阅读课

主题学习丛书

能够借助人物语言、动作、心理、神态来理解人物性格，体会寓言蕴含的道理

1.单元导语

2.课程标准

《懒汉找工作》＋《黑兔的借口》＋《想吃的荔枝的蓝狐狸》＋《勇敢的骆驼刺》

1

口语