第2课时 数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第2课时数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“第2课时数数比比”为主题，旨在帮助学生掌握数数、比较大小的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。通过具体的操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学的乐趣，提高学习兴趣。同时，结合一年级上册数学苏教版教材内容，注重基础知识的巩固，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生以下能力：1.数感：通过数数和比较大小，增强学生对数的感知和运用能力；2.逻辑推理：通过比较活动，训练学生的逻辑思维和推理能力；3.数学建模：通过实际问题，引导学生用数学语言描述现实，建立数学模型；4.实践应用：在操作活动中，提升学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数数的基本概念和顺序。

-掌握10以内数的认识和计数方法。

-能够通过直接观察比较两个数的大小。

例如，在教学生数数时，重点在于让学生能够正确地按顺序数数，并能够识别出数数时的连续性和顺序性。

2.教学难点：

-理解数的大小比较。

-在数数过程中，正确判断和表达两个数的大小关系。

-将抽象的数的大小概念与具体的物体或图形联系起来。

例如，在比较两个数的大小的时候，学生可能会遇到如何判断两个数谁大谁小的问题，这是一个难点。教师可以通过使用具体的教具，如小棒或数字卡片，让学生在操作中直观地理解数的大小关系。

教学方法与策略

1.采用直观教学，利用教具如数字卡片、计数器等，帮助学生直观感知数的概念和大小比较。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习数数和比较的方法，培养合作能力和交流能力。

3.设计游戏活动，如“数数接力”、“大小匹配”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体课件，展示数数和比较的动态过程，帮助学生理解抽象的数学概念。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅画有水果的图片，引导学生观察并说出图片中有哪些水果。

-提出问题：教师提问：“如果图片中的苹果比橘子多，我们怎么知道它们各自有多少个呢？”

-引导学生思考：教师引导学生思考数数的方法，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.数数的认识（5分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生按顺序数数，强调数数的连续性和顺序性。

-学生跟随教师一起数数，并尝试独立完成数数练习。

2.比较大小（5分钟）

-教师展示两个数字卡片，引导学生比较两个数的大小。

-学生分组进行比较大小练习，教师巡视指导。

3.实物操作（5分钟）

-教师准备小棒或数字卡片，让学生通过实际操作比较两个数的大小。

-学生分组进行操作练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

-教师出示不同数量的水果图片，让学生根据图片数出数量，并比较大小。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何判断两个数的大小？”

-学生举手回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-教师邀请两名学生上台，分别扮演“数数者”和“提问者”。

-“数数者”数数，并提问“我数了几个？”

-“提问者”回答，并引导“数数者”继续数数。

-教师点评并总结。

2.游戏活动（5分钟）

-教师组织学生进行“大小匹配”游戏，让学生将数字卡片与对应的物品匹配。

-学生分组进行游戏，教师巡视指导。

六、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数数和比较大小的重要性。

-学生回顾所学，分享自己的学习心得。

七、作业布置（3分钟）

-教师布置课后作业，让学生完成与数数和比较大小相关的练习题。

-学生认真听讲，做好笔记。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.数数的顺序与连续性

-掌握1到10的数数顺序。

-理解数数时数的连续性和顺序性。

2.数的认识

-理解数的概念，知道数是用来表示物体个数的。

-认识1到10的数字，并能正确书写。

3.数的比较

-理解比较两个数大小的方法。

-能够通过直观比较或操作活动，判断两个数的大小。

4.教具的使用

-理解和掌握使用数字卡片、计数器等教具进行数数和比较的方法。

5.实物操作与抽象思维

-通过实际操作（如用小棒表示数字）来增强对数和比较大小的理解。

-培养学生的抽象思维能力，将具体操作与抽象概念相结合。

6.课堂互动与交流

-学习在小组中合作交流，通过提问和回答来巩固所学知识。

-培养学生的表达能力，学会用数学语言描述和解决问题。

7.游戏化学习

-通过游戏活动（如数数接力、大小匹配）来提高学习兴趣和参与度。