第7课《谁是最可爱的人》课件.pptxVIP

魏巍

谁是最可爱的人

统编版语文七年级下册第七课

1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁到我国的国家安全。同年10月，应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。

今天，我们将穿越时空，重回朝鲜战场，成为一名新闻人，以魏巍的《谁是最可爱的人》为蓝本，向全国人民播报抗美援朝战争中发生的故事，致敬最可爱的志愿军战士。

任务清单

壹：播报“最可爱”的故事

贰：彰显“最可爱”的品质

叁：寄语“最可爱”的英雄

本文是一篇通讯文，通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。

通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。

壹：播报“最可爱”的故事

新闻播报主题词是“最可爱”，请你阅读文章，找出文中高度概括中国人民志愿军他们可爱之处的语段。

他们的品质是那样的纯洁和高尚，

他们的意志是那样的坚韧和刚强，

他们的气质是那样的淳朴和谦逊，

他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

“最可爱的人”这是作者对志愿军战士极高的赞誉，请同学们速读课文，你会向全国人民播报哪些“最可爱”的事例？并选择一则事例，以新闻播报员的口吻播报故事内容。

以小标题的形式概括，采用地点+事件的方式；

播报故事时注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。

在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩。

有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。

作者在战场采访中曾收集了100个生动的事例，几经删改斟酌保留了三个事例，表现了战士们的可爱。请思考：为什么要选择这三个事例作代表呢？播报这三个事例时是否可以调换顺序？

关注于群体/个体形象、精神品质、事件侧重点。

典型事件

个体/

群体形象

精神品质

事件侧重点

松骨峰战斗

火中救小孩

防空洞谈话

英雄群体

英雄个体

英雄个体

奋勇杀敌

舍生忘死

舍己救人

爱朝鲜人民

爱国

责任

荣誉

侧重写战斗，表现志愿军战士对敌人的恨，体现革命英雄主义精神。

侧重写救人，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，体现高尚的国际主义精神。

侧重写思想，表现志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚，体现崇高的爱国主义精神。

三个事例是群体与个体结合，从战斗、救人、思想三个方面分别表现了志愿军战士们的形象，思想层次逐渐提高，人物形象也更加丰满立体，因此不能更换顺序。

通过这些典型事件，从不同方面表现志愿军战士共有的崇高品格，从不同的角度揭示了“最可爱”的内涵，丰富生动，形象感人。

小结

三个事例能否调换顺序？

学法指导：首先明确态度—不可以；然后概括出每个事例的内容，分析其在塑造人物方面的作用；最后分析该内容和作者的写作目的、全文主旨等的关系。

贰：彰显“最可爱”的品质

请你化身新闻解说员，从不同角度解说在“松骨峰战斗”中，战士们的“最可爱”的具体体现。

从力量对比上看，，这种精神最可爱。

从地形上看，，这种精神最可爱。

从战士们的行为上看，，这种精神最可爱。

从战后的情景上看，，这种精神最可爱。

从力量对比上看，敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。

从地形上看，战士们阻击敌人的地形极为不利，但是战士们坚持激战八个小时，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。

从战士们的行为上看，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，投掷的汽油弹把战士们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。

从战后的情景上看，机枪零件扔得满山都是，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势——有的抱着敌人的腰，有的掐住敌人的头，有的掐住敌人的脖子，有的用手榴弹把美国鬼子敲得脑浆迸裂，有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。

请你化身为摄影记者，为“火中救小孩”拍摄一组照片，给照片命名，并说说你在拍摄时需要注意的细节以及展现了哪些“最可爱”之处。

拍摄细节：拍摄志愿军