测控技术与仪器专业培养方案2017版公示.pdfVIP

测控技术与仪器专业人才培养方案（080301）

一、专业简介

测控技术与仪器专业是电子技术、光学、精密机械、计算机技术与信息技术多学科互相

渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。本专业成立于2010年，拥有年龄职称结构合理、

教学科研实力较强的师资队伍，专任教师70%以上具有博士学位。以学院省级重点实验室、

青岛市工程技术研究中心、省级示范工程训练中心和机械基础实验教学中心、机械工程实验

室、测控技术实验室为依托，建立了多家校外产学研结合教学实习、联合培养和科技合作基

地。培养“研究型”和“工程型”特色人才；发挥学科优势，促进产学研合作，服务地方经济发

展。

二、培养目标

本专业培养适应社会经济发展需求的从事仪器科学与技术领域的专业人才，毕业生可在

信息、制造、航空航天等领域从事测控系统及测试仪器相关的科研、开发、应用、管理等工

作。毕业生毕业后经过5年左右的工作和学习，具有如下专业能力和职业素质：

1.具备以信息获取与应用为中心，以数理知识为基础，综合机械、光学、电子、计算机

和控制等专业基础知识与传感、测试、仪器等专业知识构建的测控技术与仪器专业知识体系；

2.具备精密测试技术背景的工程思维与工程实践能力，能够根据社会经济发展需求，综

合考虑工程、社会、法规及环境因素，研究、开发、设计、制造、分析、应用测控系统或测

试仪器；

3.具有人文科学素养、社会责任感和职业道德，身心健康、品行端正；

4.胜任本职工作与团队角色，具有沟通、组织管理能力，并具有不断学习和适应社会经

济和技术发展的能力；

三、培养要求

本专业标准学制为4年，学生可在3~8年内完成学业，合格毕业生授予工学学士学位，具

备以下的知识、能力和素质：

1.知识结构

学习数理、外语以及人文科学基础知识；在专业方面，学习机械、光学、电子、计算机

和控制等专业基础知识和传感、测试、仪器等专业知识，并接受系统的专业实践训练，包括

课程实验、课程设计、综合实践、实训实习等。具备以数理为基础，以信息获取与应用为中

心的测控技术与仪器专业知识结构体系。

2.能力结构

经过系统的专业知识学习与实践训练，综合所学知识与技能，能够对测控技术与仪器领

域的工程问题进行讨论、分析、研究，并利用相应专业工具，设计解决方案；能够利用现有

资源与信息技术，进行自主知识学习与更新；能够在团队中发挥自身作用，具备创新意识与

表达、沟通能力。

3.素质结构

通过人文、社科、艺术、体育、军事训练的学习和实践，以及学生通过组织、社团及学

生工作的管理，具有人文科学素养、职业道德和社会责任感；身心健康、品行端正、勤奋踏

实，崇实尚新；重视社会实践，理论联系实际，适应社会的发展与进步。

毕业生具体毕业要求为：

1.工程知识：掌握数理知识、光学、机械、电子电路、计算机、控制等专业基础知识和

传感、测试、仪器等专业知识，并能用于解决测控系统与测试仪器复杂工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和仪器学科的基本原理，识别、表达、并通过文

献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对测控系统与测试仪器复杂工程问题的解决方案，设

计满足特定需求的测控系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，

考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对测试仪器、测控系统等复杂工程问题进行

研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对测控系统与测试仪器等复杂工程问题，开发、选择与使用恰

当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能

够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于测控系统与测试仪器等工程相关背景知识进行合理分析，评价

专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解

应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对测控系统与测试仪器等复杂工程问题的专业

工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在测控系统与测试仪器等工程

实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下