最是书香能致远（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx

最是书香能致远（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“最是书香能致远”为主题，结合一年级上册综合实践活动课程，引导学生走进书籍的世界，培养阅读兴趣。通过设计丰富多彩的阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受书籍的魅力，提高阅读能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在培养学生的阅读习惯和综合素养。

核心素养目标

1.培养学生热爱阅读的情感，激发对书籍的兴趣。

2.增强学生的语言感知能力，提升口语表达水平。

3.培养学生自主学习的能力，形成良好的阅读习惯。

4.增进学生的人际交往能力，学会分享阅读体验。

学情分析

一年级学生正处于启蒙阶段，对世界充满好奇，对书籍有天然的亲近感。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读方面存在以下特点：

1.知识基础：一年级学生识字量有限，对文字的感知和理解能力较弱，阅读能力尚处于起步阶段。

2.能力水平：学生的注意力集中时间较短，注意力分散现象较为普遍。同时，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。

3.素质方面：学生的自主阅读能力尚未形成，需要教师引导和培养。此外，部分学生可能存在阅读兴趣不高、阅读习惯不良等问题。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，课堂纪律意识不强，容易受到外界干扰。在阅读活动中，他们可能缺乏耐心，难以坚持完成阅读任务。

5.对课程学习的影响：学生的阅读能力直接影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要关注学生的阅读兴趣和习惯，通过多样化的教学手段激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《最是书香能致远》主题的阅读材料。

2.辅助材料：准备与书籍相关的图片、动画和音频资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备阅读计时器、阅读笔记本等，帮助学生养成良好的阅读习惯。

4.教室布置：设置阅读角，营造轻松愉快的阅读氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？你们都读过哪些有趣的书籍呢？”

2.学生分享自己的阅读经历，激发他们对阅读的兴趣。

二、新课导入

1.老师出示课题：“最是书香能致远”，引导学生理解课题含义。

2.老师简要介绍作者和文章背景，让学生对文章有初步的了解。

三、课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受文章的韵律美。

2.学生跟读课文，注意发音和停顿，提高阅读能力。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，让学生了解文章的层次和逻辑关系。

2.老师讲解文章中的重点词语和句子，帮助学生理解文章内容。

五、探究主旨

1.老师提问：“文章的主旨是什么？”

2.学生结合课文内容，探讨文章的主旨，如：阅读的重要性、书香对人生的深远影响等。

六、课文感悟

1.老师引导学生分享自己的阅读感悟，如：阅读给自己带来的快乐、收获等。

2.学生结合自身经历，谈谈阅读对个人成长的影响。

七、阅读实践

1.老师布置阅读任务，让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读。

2.学生在阅读过程中，记录下自己的心得体会，提高阅读能力。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

2.学生回顾课堂所学，巩固所学知识。

九、课后作业

1.老师布置课后阅读作业，要求学生阅读指定书籍，并完成阅读笔记。

2.学生按照要求完成作业，养成良好的阅读习惯。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进意见。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？你们都读过哪些有趣的书籍呢？”

-学生分享自己的阅读经历，激发他们对阅读的兴趣。

2.新课导入

-老师出示课题：“最是书香能致远”，引导学生理解课题含义。

-老师简要介绍作者和文章背景，让学生对文章有初步的了解。

3.课文阅读

-老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受文章的韵律美。

-学生跟读课文，注意发音和停顿，提高阅读能力。

4.课文分析

-老师引导学生分析课文结构，让学生了解文章的层次和逻辑关系。

-老师讲解文章中的重点词语和句子，帮助学生理解文章内容。

5.探究主旨

-老师提问：“文章的主旨是什么？”

-学生结合课文内容，探讨文章的主旨，如：阅读的重要性、书香对人生的深远影响等。

6.课文感悟

-老师引导学生分享自己的阅读感悟，如：阅读给自己带来的快乐、收获等。

-学生结合自身经历，谈谈阅读对个人成长的影响。

7.阅读实践

-老师布置阅读任务，让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读。

-学生在