七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 生物学是探索生命的科学说课稿 （新版）北师大版.docx

七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过学习生物学是探索生命的科学，使学生理解科学探究的重要性，增强科学思维能力，形成尊重生命、关爱自然的价值观，同时培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确生物学研究的对象和方法。

-理解生物学是一门实验科学，通过实验探究生命现象。

-掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。

2.教学难点：

-理解生物学是一门综合性的科学，涉及多个学科领域。

-掌握科学探究过程中的严谨性和逻辑性，特别是实验设计时如何控制变量。

-理解生物学研究中的伦理问题，如生物实验中的动物使用和保护等。

-培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索生命现象的热情。

-学生在实验操作过程中可能出现的错误，如不正确的操作步骤或数据记录不准确。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解生物学研究的概念和过程。

2.设计互动式实验活动，让学生亲自操作，观察生命现象，增强实践能力。

3.利用多媒体展示生物学研究的实例和过程，提高学生的直观感受和兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生在解决问题中应用所学知识，培养团队合作能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中各种生物的图片或视频，引导学生观察和思考生物的多样性和生命现象。

2.提出问题：询问学生是否了解生物学，以及生物学研究的对象和方法。

3.引导学生思考：为什么我们要学习生物学？生物学对我们有什么意义？

（二）讲授新课（20分钟）

1.生物学的研究对象：介绍生物学的研究对象是生命现象，包括生物的结构、功能、发生和发展等。

2.生物学的研究方法：讲解生物学常用的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。

3.科学探究的基本步骤：详细讲解科学探究的步骤，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。

4.生物学是一门实验科学：强调生物学实验在研究中的重要性，展示一些经典的生物学实验案例。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物学实验中如何控制变量，提高实验结果的准确性。

2.实践操作：让学生亲自动手进行简单的生物学实验，如观察植物细胞结构，培养学生的实验操作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：生物学实验中如何保证实验结果的可靠性？

2.学生回答：引导学生思考实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：生物学研究中的伦理问题有哪些？

2.学生回答：鼓励学生分享自己对伦理问题的看法，培养学生的道德观念。

3.教师总结：强调生物学研究中的伦理问题，如动物实验中的动物权益保护。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：生物学研究对社会发展有哪些贡献？

2.学生分享：鼓励学生结合实际案例，探讨生物学研究的应用价值。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调生物学研究的重要性。

2.布置作业：让学生查阅资料，了解生物学在环境保护、疾病防治等方面的应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解生物学是探索生命的科学这一核心概念，明确生物学的研究对象和方法，掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。

2.能力提升：学生在实验操作中提升了观察能力、实验技能和动手能力，能够在实际操作中掌握正确的实验步骤和方法，培养了解决问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过思考生物学研究的伦理问题，培养了批判性思维和道德判断能力，能够从伦理角度审视生物学实验。

4.价值观塑造：学生对生命的尊重和关爱意识得到增强，认识到生物学研究对于环境保护、疾病防治等方面的积极作用，树立了正确的科学价值观。

5.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索生命现象的欲望，为未来的学习奠定了基础。

6.团队合作能力：在小组讨论和项目合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.实践能力：通过实践活动，学生将