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师德师风演讲稿感动篇（精选32篇）

师德师风演讲稿感动篇篇1

在这世上，有一种最能体现无意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推

倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教

育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗

灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界

上又一伟大的爱。这种爱是无的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心

灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉

地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲

近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内

心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心

去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效

应，从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你

的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释

了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制

止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在

等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着

又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很

尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他

欺负女同学，说明你有正义感。”

师德师风演讲稿感动篇篇2

尊敬的各位领导，各位同仁们：

大家好！

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路

人。我是一位很普通的教师，平凡的我却因为我的职业而不平凡。朝朝暮暮，岁岁

年年，奔波在校园小径，耕耘于三尺讲台，转眼就是二十年。二十年，红尘俗世，

沧海桑田，憔悴了容颜，终不变我勤奋浇灌花朵的那片痴心与忙碌身影。

平等、理解、尊重、信赖、民主，这里是校园。生命缘于爱，教育缘于爱，这

里让爱飞扬。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生

的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所

以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱

满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校

或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心

目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个

人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲

几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，

就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子

女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己

编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好

地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的

动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

一学年又一学年，我所带的班级年年被评为学校文明班集体；我所带的学科考

试成绩总是名列榜首。孩子们在进步成长，一个个家庭充满了希望。我努力过，付

出过。我的领导，我的同事，我的孩子们，给予了我丰厚的赠予与回报。领导们信

任我，同事们喜欢我，孩子们热爱我。走出校园，迎接我的又是无数的笑语盈盈，

那儿更多的是我的孩子们和充满感激之情的家长。

我的过去，我无悔。我的未来，我会更加努力。平凡的工作琐碎，琐碎的工

作，他人眼中平庸，可在一个热爱本职工作的教育者心中，却兀自生花。天底下最

阳光的事业，回报更是最公平的。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。今

后的工作中，我将加倍努力，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

谢谢大家，我的演讲完毕！

师德师风演讲稿感动篇篇3

各位领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《坚持》！

回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”