七年级信息技术 说课稿设计15 苏科版.docx

七年级信息技术说课稿设计15苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为七年级信息技术课程，主要教学内容为《信息处理基础》中的“文字处理”章节，具体包括文字的输入、编辑、格式设置和排版等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识密切相关。学生在小学阶段已接触过简单的文字输入和编辑，本节课将在此基础上进一步深入，帮助学生掌握更丰富的文字处理技巧，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术素养，具体目标如下：1.提升学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性；2.培养学生的计算思维，通过文字处理的学习，让学生学会逻辑思考和问题解决；3.强化学生的数字技能，使学生能够熟练运用文字处理软件进行信息加工和表达；4.增强学生的信息伦理意识，引导学生正确使用信息技术，尊重他人隐私和知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握文字的基本输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法，能够根据不同的应用场景选择合适的输入法。

②学会使用文字处理软件的基本编辑功能，如复制、粘贴、删除、查找和替换等，能够进行简单的文本编辑。

③掌握文字的格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等，能够根据文档内容调整文本外观。

④学习段落格式调整，包括行距、段落间距、段落缩进等，使文档结构清晰，阅读体验良好。

2.教学难点，

①理解并应用文字排版的美学原则，如对比、对齐、重复和亲密性，使文档视觉效果更佳。

②掌握表格的创建和编辑，包括插入表格、调整表格大小、合并单元格等，能够将信息以表格形式呈现。

③学习使用文字处理软件的高级功能，如样式、目录、页眉页脚等，提高文档的专业性和可读性。

④解决实际应用中的问题，如跨平台文档兼容性、字体缺失等，提高学生对信息技术应用的应变能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息处理基础》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文字处理相关的图片、图表、操作演示视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解操作步骤和效果。

3.实验器材：准备文字处理软件安装的电脑或平板设备，确保设备运行稳定，无病毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；安排实验操作台，确保每位学生有足够的空间进行实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中经常使用文字处理软件吗？比如我们常用的Word，你们知道它是用来做什么的吗？”

（2）学生回答，教师总结：文字处理软件是用来创建、编辑、格式化和打印文档的工具。

二、新课讲授

1.文字的输入

（1）教师展示文字输入的方法，包括拼音输入法和五笔输入法。

（2）学生跟随教师操作，体验两种输入法的基本操作。

（3）教师讲解输入法的选择和应用场景，如拼音输入法适合初学者和打字速度较慢的用户，五笔输入法适合熟练掌握的用户。

2.文本的编辑

（1）教师讲解文本编辑的基本操作，如复制、粘贴、删除、查找和替换。

（2）学生跟随教师操作，练习文本编辑的基本技能。

（3）教师强调文本编辑的技巧，如使用快捷键提高操作效率。

3.文字的格式设置

（1）教师展示文字格式设置的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

（2）学生跟随教师操作，练习文字格式设置。

（3）教师讲解格式设置的技巧，如使用样式快速设置文本格式。

4.段落格式调整

（1）教师讲解段落格式调整的方法，包括行距、段落间距、段落缩进等。

（2）学生跟随教师操作，练习段落格式调整。

（3）教师强调段落格式调整的重要性，如提高文档的可读性。

5.表格的创建和编辑

（1）教师展示表格的创建和编辑方法，包括插入表格、调整表格大小、合并单元格等。

（2）学生跟随教师操作，练习表格的创建和编辑。

（3）教师讲解表格的应用场景，如数据统计、信息展示等。

6.高级功能学习

（1）教师讲解文字处理软件的高级功能，如样式、目录、页眉页脚等。

（2）学生跟随教师操作，练习高级功能的使用。

（3）教师强调高级功能在文档制作中的作用，如提高文档的专业性和可读性。

三、课堂练习

1.学生根据所学知识，独立完成以下练习：

（1）使用拼音输入法输入一段文字。

（2）对输入的文字进行编辑，包括复制、粘贴、删除等操作。

（3）设置文字的格式，包括字体、字号、颜色等。

（4）调整段落的格式，包括行距、段落间距、段落缩进等。

（5）创建一个简单的表格，并对其进行编辑。

（6）使用样式和页眉页脚等高级功能，制作一份文档。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学