2025年课题实验前测后测数据对比分析.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

课题实验前测后测数据对比分析

《小学数学小组合作学习的有效性研究》

前后测统计与对比分析

实验人员：但丽娟

后测类别：问卷

后测时间：调查目的：通过这一阶段的研究，教师能否通过课堂

游戏，提高课堂效率，英语游戏教学模式是否真的有效。

调查对象：实验班——三（一）30人非实验班——三（二）30

人问卷题目：

1、你在学习英语的过程中，你觉得英语难吗

A、难

B、一般

C、容易

2、在英语课中你喜欢课堂游戏吗

*

A、喜欢

B、不喜欢

C、无所谓

3、在游戏活动中游戏能激发学习英语的兴趣吗

A、能

B、偶尔

C、不能

4、你的老师在英语课上是否开展过“课堂游戏”（）

A、经常开展

B、偶尔开展几次

C、从来没有开展过

5、开展课堂游戏时，有没有体验到游戏带来的乐趣（）

A、很有乐趣

B、一般般

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

C、不喜欢

6、游戏活动后，老师对同学们作了（）评价

A、没有评价，继续上课

B、对个别表现较好的同学给予表

扬奖励C、综合评价每个小组的表现

7、在游戏活动中，老师所讲的游戏规则都听懂了吗

A、完全听懂

B、基本懂

C、不太懂

8、你觉得游戏教学给你们带来什么作用

A、提高兴趣

B、培养学习英语习惯

C、爱好英语

9、在玩游戏的同时，你学到了英语知识吗

A、学到了，兴趣也提高了

B、学到了一些

C、没有学到

10、你认为老师应该以游戏教学为主还是以传统的为主（）

A、游戏教学

B、传统教学

C、游戏教学为主，传统教学为辅问卷统计（实验前）

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

问卷统计（实验后）

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

】

简要对比分析

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

通过调查发现，实验因子实验前后发生了巨大的变化。实验前只

有百分之三十的学生老师课堂提问时，喜欢举手发言，参与课堂的人

数占百分之五十左右，不是很高，试验后有百分之百的学生喜欢课堂

游戏教学，说明学生认识到这种学习方式有助于提高学生的学习兴趣。

从英语课堂是否学到知识的百分比提高很多可以看出，学生乐于接受

游戏教学，说明课堂游戏教学模式起到了一定的实效。%的同学明确

表示肯定课堂游戏教学,表现出极大的学习热情和积极性，在以后的学

习中我们要给这些同学充分的机