学校心理健康教育 小学版3、4年级 教案 第 15 课 你谦我让.docx

第15课你谦我让

第一课时

（一）设计意图

1.让学生懂得谦让是一种美德，同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹，理解相互谦让的重要性。

2.让学生学会主动礼让，合理谦让，体验互相谦让而带来的愉悦感。

（二）准备要点

讨论卡。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，谦让是中华民族的传统美德，我国关于谦让的故事有很多，如大家熟知的“孔融让梨”。今天，老师要跟大家分享一个有关谦让的历史故事。

2.讲述故事《六尺巷》（略）

3.问题引导

师：同学们，从“六尺巷”的故事中你学到了什么？

生1：人与人交往要做到相互谦让。

生2：争吵只会让矛盾激化，谦让才能化解冲突。

教师总结：在生活中，多一点谦让，就少一点烦恼。

【训练营】（建议30分钟）

1.活动引入

师：同学们，人与人之间相互谦让有什么好处呢？让我们一起来玩一玩“逃生”游戏，找一找答案。

2.体验活动

（1）老师创设“逃生”情境，说明游戏规则。

（2）学生分小组进行活动，老师记录学生完成任务的时间。

（3）游戏结束后，请完成最快的小组分享快速撤离的经验，请最慢的小组说说落后的原因。

（4）各小组先用1分钟时间商量对策，再进行第二次“逃生”比赛，对比两次比赛的成绩。

3.问题引导

教师总结：互相谦让可以增进友谊。因此，在生活中，我们要学会主动礼让，相互谦让，做一个会谦让的好孩子。

第二课时

（一）设计意图

让学生掌握谦让的方法：不抢先，能让人，先别人、后自己，从小事做起，培养谦让美德。

（二）准备要点

情景剧剧本，课前排练剧本。

（三）过程指导

【观察室】（建议20分钟）

1.活动引入

师：同学们，在生活中怎样做到谦让呢？我们一起来看看身边的这些事。

2.体验活动

（1）用课件展示情境，请同学们进行小组讨论：情境中的人物的做法是否恰当？若不恰当请说出正确的做法。

①公交车上，小明和小红抢着给老爷爷让座，小明说：“老头，给你坐。”小红说：“老爷爷，您请坐。”

②秋游的时候，涛涛和冬冬抢着上车，上车后又抢着坐座位，争吵着说是自己先到的。

③中午在饭堂，虽然同学们都想早些吃饭，但大家都是有秩序地排队就餐。这时小丽看见比她小的同学，就趁机挤进队伍，把旁边同学的汤碰洒了。

④一天，军军家来了很多客人，有爷爷、奶奶、小表弟、表妹。妈妈做了好多菜。大家一入席，军军就用筷子夹了一个大鸡腿给自己。

（2）教师随机挑选小组的成员汇报讨论结果。

3.问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）你同意情境中人物的做法吗？

（2）如果是你，你会怎么做呢？

教师总结：我们不仅要懂得谦让，还要待人诚恳、有礼貌。在好处和方便面前，不抢先，能让人，先别人、后自己，这样才能做一个真正懂得谦让的好孩子。

【实践场】（建议35分钟）

1.活动引入

师：同学们，当你遇到这样的事情时，你会怎么做？

2.体验活动

（1）展示情境图片，让学生以小组为单位，选取本组最感兴趣的一个情境进行表演。

（2）教师随机挑选小组成员上台表演。每个情景剧表演结束后，请其他同学对表演进行评价，夸夸会谦让的同学。

3.问题引导

教师总结：同学们，谦让是我们中华民族的传统美德。弘扬民族精神，就应该从身边一点一滴的小事做起，从学会谦让开始。同学们，希望大家今后处处讲礼貌，懂谦让，做一名美德少年！