冀少版八年级上册生物学精品教学课件 第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 3.3.1 光合作用的产物.ppt

（3）氧气来源：动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的。光合作用的意义（1）增加光合作用的有效面积可以使作物增产。合理密植立体种植人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？（2）延长光合作用的时间可以提高农作物产量。地膜覆盖塑料大棚光合作用的产物产物：淀粉和氧气意义食物来源能量来源氧气来源应用条件：光照延长光合作用的时间：地膜覆盖、塑料大棚增加光合作用的有效面积：合理密植、立体种植1.“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是（）①把叶片放到盛有酒精的烧杯中水浴加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A.③②⑤①⑥④B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①B2.利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用面积的是（）①地膜覆盖②塑料大棚③合理密植④立体种植A.①②B.①③C.③④D.②④C答：光合作用产生了淀粉和氧气。意义是食物来源，能量来源，氧气来源。3.绿色植物进行光合作用产生了什么物质？这些物质对于人类的生存有什么重要意义？4.分析下图的实验现象，根据已有的知识，解释现象发生的原因。答：玻璃罩中有绿色植物，在阳光下可以进行光合作用产生氧气，而氧气是蜡烛燃烧所必须的。教材课后练习题***学习目标拓展应用导入新课探究新知课堂小结当堂训练知识回顾课后作业第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物1.运用探究实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉和氧气。（重点）（难点）2.说明光合作用的意义。3.通过两个探究实验，培养学生自己动手实验和对实验分析的能力，有利于培养学生严谨的科学态度。（素养）有些花草，放在室内不见光的地方，过一段时间后，叶色发黄，长势缓慢；放在阳光下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？绿叶在光下制造淀粉实验目的1.尝试验证绿叶在光下制造淀粉。2.认识淀粉是光合作用的产物。材料用具盆栽天竺葵(或其他绿色植物)，遮光纸，曲别针，酒精，烧杯(大、小各1个)，酒精灯，三脚架，石棉网，碘液，培养皿，火柴，镊子。方法步骤请带着以下问题观看视频，并在视频中找到问题的答案思考讨论：1.实验前为什么对实验材料进行暗处理？2.实验材料一部分遮光，一部分不遮光，这在实验中起什么作用？3.叶片放在酒精中加热处理的目的是什么？为什么要水浴加热？4.滴加碘液后叶片颜色发生了什么变化？这种现象说明了什么？1.把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜。2.选一个叶片，把其一部分的上下两面用遮光纸遮起来，放在阳光下照射2~3h。1.（暗处理）：耗尽叶片内原有的淀粉2.遮光：设置对照实验（对照组：有光。实验组：无光）3.摘下叶片，去掉遮光纸。将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。3.水浴加热：（原因）酒精易燃，直接加热容易发生危险（目的）酒精可以溶解叶绿素（脱色)4.待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂冼，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。5.用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化。4.漂洗：洗掉酒精碘液：检验是否有淀粉产生5.观察：遮光部分：不变蓝未遮光部分：变蓝实验分析遮光部分不变蓝说明没有光不能进行光合作用不能产生淀粉；未遮光部分变蓝说明有光能进行光合作用产生了淀粉。实验结论绿叶在光照条件下产生了淀粉。光合作用放氧实验光合作用还会产生什么物质呢？探究竟?实验将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，观察有什么现象发生。这种现象说明了什么？金鱼藻在光下释放的气体使快要熄灭的火柴复燃。植物的光合作用释放出氧气。*1.你观察到了什么现象？2.这种现象说明了什么？小辞典：氧气有助燃作用，可使快要熄灭的木条复燃思考讨论光合作用的产物：淀粉和氧气光合作用