辽宁省抚顺市第十二中学高中英语 Unit 1 Cultural relics 说课稿2 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿2新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1Culturalrelics

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023年10月27日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过学习《Culturalrelics》单元，学生将增强对文化遗产保护的意识，提高对英语国家历史文化的理解，提升阅读和写作技能，同时锻炼口语表达能力，培养自主学习能力和合作学习精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握与文化遗产相关的词汇，如“treasure”、“ancient”、“historical”等。

-句型结构：重点掌握描述文化遗产特征的句型，如Itissaidthat...”、“Itisconsideredtobe...”。

-文化理解：理解不同文化中文化遗产的重要性，例如中国的长城与埃及的金字塔。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力，如正确使用“treasure”和“artifacts”的区别。

-文化对比：理解不同文化背景下文化遗产的相似性和差异性，例如中西方对于文化遗产保护的观念。

-写作能力：学生在描述文化遗产时，如何将所学的词汇和句型结构有效地整合进自己的写作中。

-交流技巧：在小组讨论或课堂活动中，如何流畅地用英语表达自己的观点，并进行有效的沟通。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《人教版高中英语必修2》教材，特别是Unit1Culturalrelics部分。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、视频，以及展示不同文化遗址的图表，以丰富教学内容。

3.教学设备：确保多媒体设备运行正常，以便播放相关视频和PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，以便展示讨论成果和课堂内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界著名文化遗产的图片，如中国的长城、埃及的金字塔等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkarethemostfamousculturalrelicsintheworld?”

-引导学生思考文化遗产的重要性，为接下来的课程做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍文化遗产物种，如建筑、艺术、手工艺品等，并解释其文化价值。

-通过PPT展示不同文化遗产品种的特点，如“ancientcity”、“palace”、“statue”等。

-讲解重点词汇，如“treasure”、“historical”、“artifacts”等，并提供例句。

-引导学生分析文化遗址的描述句型，如“Itissaidthat...”、“Itisconsideredtobe...”。

-通过案例分析，让学生理解不同文化背景下文化遗产的相似性和差异性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，列举自己国家或家乡的文化遗产，并用英语进行描述。

-课堂展示：每组派代表用英语分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-词汇练习：教师提供填空练习，让学生在句子中正确使用所学词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

-提问：“Whathaveyoulearnedaboutculturalrelicstoday?”

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，提高保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读教材中关于文化遗产的章节，并完成课后练习。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-完成一篇关于自己家乡文化遗产的短文，用英语描述其历史、文化和现状。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化遗产的纪录片：推荐学生观看关于文化遗产保护的纪录片，如《世界遗产》系列，了解世界各地的文化遗产。

-在线博物馆资源：利用网络资源，如中国国家博物馆、大英博物馆等官方网站，提供丰富的文化遗产图片和资料。

-文化遗产保护组织信息：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，以及国内外文化遗产保护组织的必威体育精装版动态。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《世界文化遗产之旅》、《文化遗产保护与管理》等书籍，深入了解文化遗产的背景和保护知识。

-参观实地博物馆：鼓励学生在节假日参观当地或周边的博物馆，亲身体验文化遗产的魅力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个特定的文化遗产进行深入研究，包括其历史、文化意义和保护