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县域乡村教师从业与生活状况分析及优化建议

摘要：乡村教师是乡村教育的主力军，其从业状况和生活状况值得研究与关注。本课题组从乡村教师的从业状况和生活状况两方面开展调研，结果显示：乡村教师的职务晋升速度明显加快但自我提升的动力不足、教师来源本土化较明显但队伍不够稳定、班主任岗位吸引力有所增强但教师职业认同程度稍低、任教学科专业匹配程度较高但存在兼职现象且工作量偏大、工作生活环境有所改善但满意度不高、待遇有一定提高但结婚难问题比较严重。针对这些问题，课题组认为应高度重视乡村教师培训培养、不断改善乡村学校工作生活环境、完善用人制度优化乡村教师性别结构、强化乡村教师待遇保障、完善编制制度保障乡村学校师资配备。

关键词：乡村教师；从业与生活状况；性别结构；制度保障；教师队伍建设

乡村振兴关键在教育，教育振兴关键在教师。2015年，为加强乡村教师队伍建设，国家开始实施《乡村教师支持计划（2015—2020）》，乡村教师从业和生活状况发生了很大变化。为深入了解新时代背景下乡村教师从业与生活状况，为乡村教师队伍建设的政策制定提供参考，本课题组以南宁横州市（县级市，以下简称我市）为调查研究对象，通过网络调查、召开座谈会、发放调查问卷和访谈等形式，对横州市乡村学校进行了全面调研。

一、调查基本情况

我市的乡村学校占本地公办义务教育学校的95.4%；全市乡村教师6943人，占本地义务教育学校教师总数的85%。本次调查主要聚焦乡村教师的从业和生活状况两大方面。从业状况方面着重调查乡村教师的职务晋升、岗位竞聘、教育教学工作、专业发展、培训培养、职业理想、职业认同等方面；生活状况方面着重调查乡村教师的婚姻生活、生活环境、住宿条件、交通状况、人际关系、心理健康、工资待遇、安全保障情况等方面。基于乡村教师从业与生活状况两个维度，分析其存在的问题、原因和影响，并对照乡村教师“进得来、留得住、教得好”的目标，探索加强乡村教师队伍建设的策略和方法。

本次调研采用网络调查问卷、座谈会、现场调查和个别访谈等方式进行。参与调研的教师人数达到4524人，占我市乡村教师总数的65.16%。本次调研面向我市全体乡村教师，参与调研人数多，涉及各类乡村学校，调查数据能够科学反映乡村教师目前的生活和从业状况，具有较高的研究与参考价值。

（一）网络问卷调查对象情况

课题组通过问卷星平台发布了《县域内乡村教师从业与生活状况调查问卷》，向全市乡村学校教师开展调查，共有4524人参与调查。从学校来看，参与调查的乡镇中小学教师2311人、村小教师1990人、幼儿园教师223人，村小教师占参与调研人数的43.99%；从性别来看，参与调查的男教师1323人、女教师3201人；从年龄来看，参与调查的教师30岁以下1639人、31—40岁827人、41—50岁1521人、51岁以下537人；5年以下教龄1707人、占37.73%，5—15年老龄745人、占16.47%，15年以上教龄2072人、占45.80%；从学历来看，参与调查的教师大专学历1081人、占23.89%，本科学历3344人、占73.92%，硕士研究生9人、占0.20%，其他学历90人、占1.99%；班主任2003人、占44.27%。

（二）座谈会调查对象情况

为更好地了解乡村教师队伍建设情况，课题组根据我市乡镇分布、教师队伍情况进行抽样，分别到南乡镇、新福镇、六景镇等8个乡镇召开座谈会。参加座谈的人员包括乡村学校校级领导、中层领导、乡村教师代表等约180人，以上人员均兼顾老、中、青教师。

（三）现场问卷调查对象情况

在调研过程中，课题组深入学校，开展现场问卷调查和个人访谈，向一线乡村教师面对面了/Tc4GWg2zqVYn0ZYfcJmNMtTnfll1Dr9q2SIodM1Vt4=解生活情况和工作情况，现场发放调查问卷，参与调研的教师人数约250人，其中乡镇高中教师29人、乡镇初中教师54人、中心学校教师31人、村小教师122人、教学点教师4人、乡镇幼儿园教师10人。

二、调查结果分析

本次研究是基于我市乡村教师从业和生活状况的基本情况进行调查，调查结果分析如下。

（一）乡村教师从业状况调查结果分析

1.职务晋升：职务晋升速度明显加快

近年来，国家高度重视乡村教师队伍建设，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，对乡村教师职称评审放宽了条件，教师职务晋升速度明显提高。在参与调查的乡村教师中，工作满五年就取得一级教师职称的教师占34.46%，工作10年以下取得一级教师职称的教师占63.59%；工作满10—15年取得高级职称的占36.94%。在刚符合晋升一级教师条件下就申报成功，这个速度在2015年以前是不敢想象的。同时，有27.96%的老教师在实施乡村教师支持计划后顺利取得了高级教师