人教版《小学数学+一年级上册》教案说课稿8.pdfVIP

2（）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

钟面:

有2根指针，长针和短针.细一长一的是分针，粗一短一的是时针“（点击闪烁）

有I〜12个数字（点击闪烁）。课件演示钟表走的方向。

2.认识整时。

（1）创设情境。

课件依次出现“小明一天的生活”。

①观察画面，说一说小明在干什么，你知道小明什么时间在刷牙呢？

②出示种钟面请小朋友仔细观察时针指着哪?分针指着哪呢?。

③学生反馈（随着学生反馈情况，依次出现与主题图相对应为钟面）。

④学生互相交流，教师引导学生明确当分针指向12,时针指向7时，就是7时。出（示7时）

2）认识钟面上其他的整时刻。

①观察6个钟面，你有什么发现？

②学生充分交流，得出：

A.分针都指着12（点击闪烁）。

B.时针指着几就是几时（点击闪烁）。

③引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针，

还要看分针，如果分针指着12,时针指着几就是几时。

④反馈练习。

出示模型钟：说说这是几时？你是怎样知道得的？

板书：3时，那小朋友你们知道吗？3时还可以这样表示（边叙述边板书3:。0）

④引导学生小结：在电子表上，如果点的后面是2个0,前面的数字是几就是几时。

⑤反馈练习。

出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎样写呢？

板书：

（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是2个0。）

⑥小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表示，一种是电子表的形式。

三、巩固练习。

1.练习十六第1题（引导学生先明确题意）。

①出示连线题。

②学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成,

2.练习十六第2题

（1）师说出一个时刻，学生拨出这个时刻。

2（）指名到实物投影展示

3.实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排表。

要求：

（1）添上时针、分针表示整时。

2（）在方框里填上电子表所表示的时间。

3（）说一说这个时间你准备干什么？

9.20以内的进位加法

9・20以内的进位加法教案

【教材分析】

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超1C的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”,

即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对

今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一〃

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现却解决稍复杂的问

题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突

出规律，让学生运用知识进行迁移，知道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20

以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到

计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数

学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个程，最终还是

引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的，在算法多样化到算法最优化的程中，学生学

到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。