2024-2025版新教材高中物理 第四章 章末总结说课稿 新人教版必修第一册.docx

2024-2025版新教材高中物理第四章章末总结说课稿新人教版必修第一册

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025版新教材高中物理

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：提升学生运用物理概念和原理分析实际问题的能力，培养逻辑推理和科学探究精神。

2.科学探究：引导学生通过实验探究活动，掌握实验设计、数据收集、分析等方法，增强实验操作技能。

3.科学态度与责任：使学生认识到物理学科在科技发展和社会进步中的重要作用，树立科学的世界观和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高一之前，已经学习了初中物理的基础知识，包括力学、热学、声学等。他们已经熟悉了基本的物理概念和公式，如牛顿运动定律、能量守恒定律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对物理学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对物理实验和现象保持浓厚兴趣，愿意动手操作和探究；而另一些学生可能对抽象的理论感到困难。学习能力强者能够快速理解和应用物理公式，而能力较弱的学生可能在理解概念和解决复杂问题时遇到困难。学习风格方面，有学生偏好通过视觉学习，通过图表和图像来理解物理概念；也有学生更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习第四章内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对物理公式的理解不够深入，容易混淆；二是实验操作能力不足，导致实验结果与预期不符；三是缺乏物理与实际生活的联系，难以将理论知识应用于实际问题解决中。针对这些困难，教师应提供充足的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（力学实验装置、传感器等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：物理教学视频、在线实验操作指南、物理概念动画演示

-教学手段：实物模型展示、课堂讨论、小组合作学习、实验报告撰写

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了物理运动的基本概念，今天我们将进入第四章的学习，主题是“运动和力的关系”。首先，让我们回顾一下，什么是速度？什么是加速度？这些概念是如何定义的？（学生）速度是单位时间内物体位移的变化量，加速度是速度变化量与时间的比值。（老师）很好，今天我们要探讨的是，这些运动状态是如何受到力的影响的。

二、新课讲授

1.力的合成与分解

（老师）我们先来探讨力的合成与分解。同学们，你们知道如何将两个力合成为一个力吗？（学生）可以使用平行四边形法则。（老师）非常好。那么，如果要将一个力分解成两个力，应该怎么做呢？（学生）可以通过作力的垂线或者平行线来进行分解。（老师）没错，这就是力的分解。现在，请同学们在纸上尝试画一个力的合成和分解的图示。

2.牛顿第一定律

（老师）接下来，我们来看牛顿第一定律。这是物理学中的一个重要定律，它揭示了惯性的概念。同学们，你们能告诉我惯性是什么吗？（学生）惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。（老师）很好，那么牛顿第一定律具体是怎么说的呢？（学生）牛顿第一定律又称惯性定律，它指出，如果一个物体不受外力作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。（老师）正确。现在，让我们通过一个简单的实验来验证牛顿第一定律。

3.力与加速度的关系

（老师）根据牛顿第二定律，力与加速度之间有什么关系呢？（学生）力等于质量乘以加速度，即F=ma。（老师）非常正确。那么，如果质量不变，力增大，加速度会如何变化？（学生）加速度也会增大。（老师）很好，现在我们来做一个实验，观察在不同力的作用下，物体的加速度如何变化。

三、实验演示

（老师）同学们，下面我将演示一个简单的实验。我们将使用一个滑轮装置，通过改变悬挂物体的重量来观察加速度的变化。请同学们注意观察实验过程，并记录下你的观察结果。

四、课堂讨论

（老师）通过刚才的实验，我们发现，当施加的力增大时，物体的加速度也增大。这是否与牛顿第二定律相符？（学生）是的，符合。（老师）那么，如果我们将物体放在不同的表面上，比如光滑的桌面和粗糙的地面，物体的加速度会有什么变化呢？（学生）在光滑的桌面上，物体的加速度应该更大，因为摩擦力更小。（老师）很好，同学们的分析很到位。现在，让我们来讨论一下，如何将牛顿第一定律、第二定律应用于实际问题中。

五、实际问题解决

（老师）同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设一辆汽车以60km/h的速度行驶，突然刹车，需要5秒钟停下来。请问，汽车的加速度是多少？如果汽车的质量是1200kg，刹车过程中需要施加多大的力？（学生）首先，我们需要将速度转换为米每秒，即60km/h=16.67m/