《习作：学写倡议书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

《习作：学写倡议书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、教材分析

《习作：学写倡议书》选自六年级上册统编版语文教材，本节课旨在引导学生掌握倡议书的写作方法，提高学生的写作能力。教材内容贴近学生生活，通过学习倡议书的格式、内容、语言表达等方面，帮助学生学会如何撰写具有说服力和号召力的倡议书。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的写作习惯，提升语言表达能力和逻辑思维能力；增强学生的社会责任感和公民意识，学会运用文字表达对社会问题的关注和倡议；同时，通过合作学习和实践应用，提升学生的合作能力和实践创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握倡议书的格式和写作步骤，能够撰写结构清晰、内容有说服力的倡议书。

难点：如何将个人观点与社会问题相结合，使倡议书具有实际意义和号召力。

解决办法：首先，通过案例分析和示范写作，帮助学生理解倡议书的格式和写作技巧。其次，引导学生进行小组讨论，鼓励学生结合自身经验和兴趣，提出具有针对性的倡议内容。最后，通过修改和反馈环节，帮助学生改进写作，突破难点。具体策略包括：1.设计写作模板，指导学生按照模板进行写作；2.组织角色扮演，让学生体验倡议书的实际应用；3.开展写作比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级上册统编版语文教材，特别是《习作：学写倡议书》这一章节。

2.辅助材料：准备与倡议书写作相关的图片、图表，以及示范倡议书案例的多媒体资源，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作步骤和示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和小组讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要提出建议或倡议的情况吗？比如保护环境、节约用水等。

2.学生分享自己的经历。

3.老师总结：今天我们就来学习如何写一篇倡议书，让它成为我们表达观点、提出建议的有力工具。

二、新课讲授

1.老师讲解倡议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、落款。

2.学生跟随老师一起朗读倡议书范文，注意格式和语言表达。

3.老师分析范文，讲解倡议书正文部分的写作要点：

a.阐述倡议的背景和意义；

b.明确倡议的内容和目标；

c.提出具体的实施措施和建议；

d.表达自己的决心和期望。

4.学生尝试根据所学要点，自己编写一段倡议书正文。

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个社会问题作为倡议书主题。

2.小组成员讨论并确定倡议书的内容和格式。

3.各小组派代表向全班汇报讨论成果，其他同学给予评价和建议。

四、实践演练

1.老师提供几个实际生活中的案例，让学生根据案例编写倡议书。

2.学生独立完成倡议书写作，老师巡视指导。

3.学生互相交换倡议书，互相评价并提出修改意见。

五、修改完善

1.学生根据他人意见修改自己的倡议书。

2.老师挑选优秀倡议书进行展示，点评并给予鼓励。

3.学生再次修改倡议书，力求达到最佳效果。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结倡议书写作的要点。

2.学生分享自己在写作过程中的收获和体会。

3.老师总结：倡议书写作需要关注社会问题，提出切实可行的建议，并表达自己的决心和期望。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，积极参与社会实践，为建设美好家园贡献自己的力量。

七、课后作业

1.学生根据所学知识，选择一个自己关心的问题，编写一篇倡议书。

2.学生将倡议书交给老师，老师进行批改和指导。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对倡议书写作的兴趣和积极性。

2.写作水平：通过学生完成的倡议书，评价其写作能力、格式规范性和语言表达能力。

3.反馈意见：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会热点问题：收集当前社会热点问题，如环保、教育、健康等，作为学生撰写倡议书的素材。

-历史上的倡议书：介绍历史上著名的倡议书案例，如《反对本世纪饥饿的倡议书》、《世界和平宣言》等，让学生了解倡议书的历史背景和影响力。

-倡议书范文：收集不同主题的倡议书范文，包括学生、社会团体、政府机构等不同主体的倡议书，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-学生可以参与社区服务活动，如环保清洁、义务支教等，亲身体验社会问题，为撰写倡议书积累实际素材。

-鼓励学生关注新闻媒体，了解社会动态，从中发现值得关注的议题，为撰写倡议书提供选题方向。

-组织学生进行小组讨论，让学生就某个社会问题提出自己的观点和建议，通过讨论形成共识，为撰写倡议书奠定基础。

-引导学生阅读相关书籍和文