2025人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》（教案）.pdf

《1.1认识平面图形》教学设计

课题认识平面图形单元第一单元学科数学年级一年级

教材通过让学生观察、触摸立体图形，再通过描一描、印一印等活动，从立体图形上把

平面图形“搬”到纸上，如从长方体的面描出长方形，从正方体的面描出正方形等，使学生

教材直观地体验到“面在体上”，实现了从立体图形到平面图形的抽象过渡。教材安排了分一分

分析的活动，让学生将描出的各种平面图形进行分类。在分类过程中，学生通过观察、比较、分

析，能更好地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征，有助于培

养学生的分类思想和逻辑思维能力。

1.学习目标描述：通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正

方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2.学习内容分析：本课是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形

的基础上展开教学的。学生在一年级上册对立体图形的感知和认识，为从立体图形中抽象出

学习平面图形奠定了认知基础，是后续深入学习平面图形的特征、周长、面积等知识的重要基石，

目标也为进一步学习立体图形的表面积等知识提供了必要的平面图形认知储备。

3.学科核心素养分析：通过观察、触摸、描一描、分一分等操作活动，培养学生的观察

能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。使学生感受图

形与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创

新意识和合作精神。

重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能准确辨认和区分。

难点从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：小朋友们！今天在我们教室里来了几位老

朋友？看看它们是谁。通过复习旧

课件出示——认一认，连一连。知，检查学生掌

学生独自握知识的情况，

认一认，然后同时为后面学习

集体反馈。新的知识做准

师：今天，还有两位新朋友也来了，它们是三

备。

棱柱和平行六面体，它们都是立体图形。

借助脚印导

师：这些立体图形来自图形王国，可是，图形入新课，不仅激

王国里昨晚发生了一件“偷窃案”，警察叔叔通过发了学生的探究

侦查，发现了地面上有一串脚印。欲望，还让学生

课件出示：初步知道了通过

立体图形可以画