第八单元《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

第八单元《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《长颈鹿与小鸟》是北师大版二年级上册数学教材第八单元的内容。本节课通过生活中的动物形象，引导学生认识长度单位，初步理解厘米的概念，培养学生的测量意识和空间观念。教学活动紧密结合学生生活实际，通过操作、观察、比较等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过观察、比较等活动，让学生理解长度单位厘米的意义。

2.培养学生的数学建模意识，引导学生将生活经验与数学知识相结合，解决实际问题。

3.提升学生的空间观念，通过操作活动，帮助学生建立对长度单位的直观感受。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用所学知识，体验数学的价值。

重点难点及解决办法

重点：理解厘米的概念，掌握厘米的测量方法。

难点：建立长度单位的直观感知，将厘米的概念应用于实际测量。

解决办法：

1.采用直观教具，如尺子、直尺等，让学生直观感受厘米的长度。

2.通过小组合作，让学生动手操作，亲自测量，体验厘米的实际应用。

3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步引导学生掌握厘米的测量技巧。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中巩固对厘米的理解和运用，突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与长度单位厘米相关的图片、图表，以及与测量活动相关的视频。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保其准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生动手操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位厘米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中有哪些需要测量长度的情境吗？”

展示一些关于测量长度的图片或视频片段，如量身高、测量书本长度等，让学生初步感受测量长度的必要性。

简短介绍长度单位厘米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位厘米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位厘米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解厘米的定义，包括其主要组成元素或结构，如刻度、起点等。

详细介绍厘米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解厘米的长度。

3.长度单位厘米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位厘米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如测量教室长度、计算操场周长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厘米在测量中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用厘米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量长度相关的主题进行深入讨论，如设计测量游戏、测量家庭物品长度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位厘米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位厘米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位厘米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度单位厘米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位厘米。

布置课后作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对长度单位厘米的理解和应用。

过程：

教师出示几个测量题目，如测量书本厚度、计算桌子宽度等。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强化正确方法。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习的收获和体会。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答和补充。

教师总结本节课的教学效果，提出改进措施，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握长度单位厘米的基本概念，知道厘米的长度相当于大拇指指尖到中指指尖的距离。

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