《英语演讲与辩论》课程教学大纲.docx

英语演讲与辩论

EnglishSpeechandDebate

课程基本信息

课程编号课程总学时：24

实验学时：

课程性质：选修

课程属性:素质类

开设学期：第3学期

适用专业：非英语专业二年级本科生

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《英语演讲与辩论》课程旨在高校英语课堂内外向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，训练学生熟练掌握辩论规则、环节、论证与辩论等基本技巧，提高英语口语表达能力，促进思辩能力与创造力发展，提升跨文化理解和沟通能力以及英语实际运用能力。同时，学生在阅读或查阅与演讲辩论技巧训练相关话题的过程中，也可获得调查研究、反思学习、团队合作等方面能力的提升。将英语演讲与辩论引入课堂，能有意识地把语言形式与社会语境结合起来，最大程度地减少母语文化因素的干扰，创造良好的环境，培养具有批判性思维能力的符合21世纪要求的应用型人才，构建新时代中国特色话语体系。

本课程将演讲与辩论引入英语教学，不但可以培养学生的语言应用能力，更是培养学生批判性思维最有效的途径。课堂教学遵循“教师主导、学生主体”的教学理念，注重教师的主导作用和学生的积极参与。教师的主要任务是启发和鼓励学生，组织和监控课堂活动，并在学生完成活动后给予恰当的评价，最终帮助学生有效地完成每个单元的学习目标。

本课程授课内容主要包括两大块，均采用多媒体、互动式授课，将理论传授与实际操练相结合，教师讲解和学生参与相结合，教师点评和学生试评相结合。第一部分包括英语演讲辩论课程的理论教学，采用范例录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法；第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法，考查方法采用课堂参与和考试相结合。

二、课程教学的基本要求

能够熟练掌握英语演讲与辩论的规则、环节、论证与辩论基本技巧，正确地运用英语演讲与辩论等语言知识，组织有效的公开演讲与辩论，阐述观点；同时，帮助学生进一步提高用英语表达抽象思维的能力，理性分析当下争议性话题，促进思辨能力发展；并通过中外文化比较，培养学生跨文化思维习惯，提升学生跨文化理解和沟通能力；另外，能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，阅读或查阅与辩论技巧训练相关话题，对信息进行处理和加工；能够使用有效的学习策略。对于听、说、写等技能具体要求如下：

听力理解能力：能听懂语言难度中等的相关题材的文章，领会掌握基本的听力技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节。

口语表达能力：掌握英语演讲与辩论的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等，组织即兴演讲、公开演讲与辩论，能根据特定目的有效地进行有效的表达与沟通。

书面表达能力：掌握演讲稿和辩论稿的基本组成部分和框架，能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行文字表达。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

《英语演讲与辩论》课程的教学内容主要围绕教材《大学思辨英语教程口语.4，辩论之术》和《立场-辩证思维训练丛书》(第一辑)，设计一系列相关的听、说课堂语言实践活动，以加强学生对演讲与辩论基本理论知识，巩固学生的英语语言基础知识，并帮助学生在运用中内化所掌握的语言，提高基本口语表达能力。课堂授课中通过对每单元所涉及的概念理解、单元主题、结构及表达特点的分析以及重点语言点的操练，培养学生的理解和分析能力以及思辨和创新能力，加强学生对核心词汇的理解和运用。教师是讲授者、设计者、引导者、监督者、顾问，灵活将教师讲授和学生活动相结合，运用产出导向法理论研究成果，设计讨论、演讲、辩论、思辨活动，输入和输出相结合，以学生为中心，使用讨论式、分享式、探究式教学方法。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

1.全面、系统地掌握英语演讲与辩论的理论知识与艺术特点，了解英语演讲与辩论的目的、功能、修辞手段和规则、环节、论证与辩论的基本技巧，使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向发展，提高学生综合应用英语的能力和综合素质的培养；

2

2.掌握英语演讲与辩论的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行有效的表达与沟通；进一步提高撰写英语演讲稿和进行即兴演讲的能力，能听懂国内外一般或专题的演讲与辩论，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；

3

3.增强对国际政治、人文宗教、伦理法律、环境经济等多领域知识的了解，学会观察到彼此之间的文化和价值观差异，并根据交际需要运用有效的跨文化交际策略，提升跨文化交际能力；

4

4.提升思辨能力发展，学会辩证看待跨文化交际中的不同观点和态度，理性分析当下争议性话题，思维的广度和深度得以扩展，树立正确的世界观、人生观、价值观；能够深刻理解中