《英语综合技能提升》课程教学大纲.docx

英语综合技能提升

（EnhancementofFundamentalEnglishSkills)

课程基本信息

课程编号课程总学时：24

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:素质类

开设学期：第4学期

适用专业：全校非英语专业二年级学生

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

1.本课程是针对非英语专业英语基础相对薄弱的本科专业学生开设的课程。教学对象是二年级(第4学期)没有通过大学英语四、六级考试的学生，总课时24学时。本课程旨在依据《大学英语四、六级考试大纲》和历年英语四、六级考试真题，结合学生的英语程度，分模块讲解四、六级英语考试各个部分的命题规律与解题技巧。主要内容包括：大学英语四、六级考试的高频与重点词汇，英语听力技巧，复杂句式的变化与分析，篇章结构的逻辑关系，阅读理解的解题技巧，汉译英（中国文化）翻译技巧，英语作文的写法分析等。

2.本课程核心教学目标有如下三点：1）帮助学生了解中国文化外宣的英语语言特点，掌握重点与高频词汇，帮助学生树立文化自信；2）帮助学生了解英语句式变化规律，理解英语文章的内部逻辑关系，拓展其英语应用能力；3）掌握英语阅读、听力、翻译技巧、英语作文写作技巧，帮助学生顺利通过大学英语四、六级考试，并为以后的考研英语打下基础，也为以后的就业提供支撑。本课程以“输出驱动-输入促成”的教学理念，以课堂讲授、项目任务的教学方法，兼顾个性化教学，实行线上线下一体化教学模式，保证核心教学目标的达成，使学生初步具备用英语讲述中国故事的能力。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：掌握英语语音的基本规律；掌握英语基本句式的变化规律与分析长句、复杂句的方法；掌握大学英语四级考试阅读理解的命题规律，掌握篇章内部的逻辑关系；掌握大学英语四级考试汉译英（中国特色文化英译）和英语应用文、图标以及命题作文的写作技巧。2.实验技能方面：了解大学英语四六级听力的基本技巧；了解中国文化外译的基本策略与方法；不同类型英语作文的写作方法。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

1）注重学习目标，培养学生多元学习动机。

结合当今社会发展需求，提高学生对英语学习重要性的认识；通过线上线下访谈、沟通了解学生个性化需求，促进其学习动机的有效性成。

2)教学过程项目化、立体化，构建线上线下一体化教学模式，强调学生的自主性、师生的互动性；尊重学生个体差异性，突出教学的实践性。

3)课程教学规划

本课程分五个板块，六章进行教学。

第一板块为大学英语英语核心词汇，共一章共计4个学时。通过讲授英语词汇的音节、前缀、后缀基本知识，使学生掌握英语词汇构成的基本规律，帮助学生记忆英语词汇；根据《ChinaDaily》，《21stCentury》，《Ecomomist》等英语报纸、期刊网站的文章内容，概括必威体育精装版科技与中国文化特色词汇，帮助学生拓展词汇量。以项目任务形式要求学生自主总结与本专业学科相关的科技必威体育精装版核心词汇，作为过程性评价的依据。

第二板块为英语阅读板块，共一章2节共计10个学时。其中课堂讲授8个学时，主要讲授英语长难句分析和英语文章篇章结构框架规律，再结合大学英语四六级考试历年真题的代表性文章进行分析讲解。再通过项目任务，要求学生通过线上阅读指定板块的英文文章，要求学生在课堂进行PPT汇报，概述所读文章的主要内容，行文特点与句式变化特征，汇报为2个学时。以项目任务形式布置阅读任务，要求学生自主完成，作为过程性评价的依据。

第三板块为汉译英翻译板块，共一章4个学时。根据大学英语四六级题库，结合历年考试真题，精心挑选有代表性的与中国文化外宣相关的段落，进行课堂讲授。集中阐释中国特色文化术语翻译，以及汉译英的基本策略、方法与技巧，帮助学生树立文化自信，掌握中国文化英译的基本技能。再通过项目任务安排学生自主完成与中国文化相关的文章段落英译任务，作为过程性评价的依据。

第四板块为英语作文写作，共一章4个学时。根据大学英语四六级考试大纲要求，课堂讲授英语应用文写作，比如信函、通知等，以及图表作文和命题作文的写作特点与框架。再以项目任务形式要求学生完成各类文体的写作任务，作为过程性评价的依据。

第五板块为听力技巧板块，共一章2学时。课堂讲授英语听力的基本技能如连读、弱读等基本概念；概述