学校心理健康教育 小学版5、6年级 教案全套 第1--18课 学习为了谁 ---我会保护我自己.docx

第1课?学习为了谁

第一课时

（一）设计意图

1.?明确学习目的，懂得学习是自己的事情，培养学习责任心。?

2.?树立正确的学习态度，体会学习的乐趣。

（二）准备要点

讨论卡。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.?故事引入

师：同学们，鲁迅曾经立志学医，而后弃医从文，让我们一起来听听看在他身上发生了什么事吧。

2.?讲述故事（略）

3.?问题引导

师：听完了鲁迅的故事，正如故事最后一句话所说，我想问问大家，在盛世长大的我们，学习的动力是什么呢？

生1：我觉得在盛世长大的我们，学习的动力是更好地成就自我，同时奉献自我。

生2：我觉得是为了实现中国梦上贡献出自己的一份力量。

…………

师：同学们的说法都非常好。学习不仅是为了自己，而且是为了我们身处在这片土地的华夏。

【“训练营”指导】（建议30分钟）

1.?活动引入

师：同学们，学习到底是为了谁呢？我们一起来进行一场“学习为了谁”的“头脑风暴”吧！

2.?体验活动

（1）教师发给每人一张“讨论卡”，请同学们在5分钟之内写出“学习为了自己”和“学习为了父母”都有何种行为表现。

（2）写完之后，学生分小组讨论，在小组内进行“头脑风暴”，集合大家的智慧，汇总“学习为了自己”和“学习为了父母”的不同行为表现。

（3）教师随机挑选每个小组中的某一个成员汇报小组讨论结果。

（4）根据讨论结果，请同学们分享自己活动后的感悟。

3.?问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）你是赞同?“学习为了自己”，还是赞同“学习为了父母”？

（2）两种不同的学习观各有什么利弊？对我们有什么影响？

教师总结：我们刚才总结了两种学习观的不同表现，学习归根结底还是自己的事情，不是为了父母。我们要做有学习责任心的人，积极主动地去学习，而不是靠他人的监督和催促；努力寻找学习的乐趣，而不是在厌烦的情绪中被动学习；对自己的学习行为负责，而不是依靠他人。

（四）教学建议

为了避免“训练营”活动中学生参与积极性不高，可以在活动正式开始前，强调说明所有同学必须记录汇总小组的讨论成果，讨论结束后，教师会随机挑选学生回答。

第二课时

（一）设计意图

1.?通过“实践场”情景，让学生反思对待学习的态度和做法，增强学习责任心。

2.?多方面加深学生对学习责任心的认识，从小事做起，促进学生形成良好的学习责任心。

（二）准备要点

情景剧剧本，课前排练剧本。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.?故事引入

师：同学们，上节课我们讲了佳佳的故事，明白了学习是自己的事情，这对我们大有益处。学习为了什么？我们敬爱的周总理也曾经被人问过这个问题，我们一起来听听他的故事。

2.?讲述故事

周总理为中华之崛起而读书

我们敬爱的周总理小时候就志向高远。上小学的一天，校长来给学生上修身课，题目是“立命”。时值中国社会发生剧烈变动的时期，孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。很多青年开始迷茫，不知道自己的未来何去何从，失去了人生奋斗的目标。针对这一现象，校长特别安排了“立命”这一课，在台上激情地演讲起来。校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么而读书？”教室里一下子安静下来，学生们都在思考着这个问题。校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”校长又指向第二个学生，他的回答是：“为了明礼而读书。”第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我父亲而读书的。”同学们听后哄堂大笑，校长长叹了一口气，摇了摇头。不一会儿，校长走到周恩来面前，问道：“你为什么而读书？”周恩来站起身来，非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”校长眼前一亮，欣慰地点了点头。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”周恩来就是以这种伟大而坚定的理想为支撑，带领中国人民实现了中华之崛起。后来，周恩来成为了中华人民共和国的主要领导人之一，深受人民爱戴。

3.?问题引导

师：同学们，请大声告诉我，周总理是为了什么而读书的？

生：周总理为中华之崛起而读书。

教师总结：周总理学习的目的是为了实现国家之崛起，一个人学习不仅仅是为了自己，更重要的是学好知识后能为国家和社会作出自己的贡献。而要实现自己和国家的理想，我们就要从小事做起，做对自己负责的人。

【“实践场”指导】（建议25分钟）

1.?活动引入

师：同学们，对自己的学习负责，不仅仅包括明晰学习的意义，更重要的是要对与自己学习有关的行为负责。在我们身边有几位同学的故事，我们一起来看看他们的做法对不对。

2.?体验活动

（1）课前事先挑选同学排练四个情景剧，课堂上依次表演；

（2）每个情景剧表演结束后，请同学们分享对情景剧的看