2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第2课 百舸争流的思想 第2框 唯物主义和唯心主义说课稿 新人教版必修4[001].docx

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第2课百舸争流的思想第2框唯物主义和唯心主义说课稿新人教版必修4

一、设计思路

本课设计以“唯物主义和唯心主义”为核心，结合高中政治必修4教材，通过对比分析、案例分析等方式，引导学生深入了解两种哲学思想的本质区别及其在现实生活中的应用。教学过程注重启发式教学，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使学生能够运用唯物主义观点看待问题，提高生活智慧。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过对比唯物主义和唯心主义，引导学生形成批判性思维；2.价值判断力，引导学生运用唯物主义观点分析现实问题，树立正确的价值观；3.实践能力，将哲学思想与日常生活相结合，提高学生解决实际问题的能力；4.历史意识，理解哲学思想的发展脉络，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：唯物主义和唯心主义的基本观点及其在现实生活中的应用。

难点：理解唯物主义和唯心主义的深刻内涵，以及如何运用唯物主义观点分析现实问题。

解决办法：

1.通过案例教学，结合实际生活，帮助学生理解两种哲学思想的具体应用。

2.采用小组讨论，引导学生对比分析唯物主义和唯心主义的异同，深化理解。

3.设计思维导图，帮助学生梳理唯物主义和唯心主义的核心观点，强化记忆。

4.组织辩论活动，让学生在实践中运用唯物主义观点，提高分析问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中政治必修4》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如哲学家的名言、哲学发展的历史图片等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，并准备白板或投影仪，以便展示教学资料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅描绘古代哲学家辩论的图片，引导学生思考哲学在生活中的作用。

回顾旧知：简要回顾高中阶段已学的哲学基础知识，如存在与本质的关系、理性与感性的关系等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解唯物主义的基本观点，包括物质观、意识观、认识论等。

-举例说明唯物主义在现实生活中的应用，如科学技术发展、社会进步等。

-讲解唯心主义的基本观点，包括意识决定论、唯心史观等。

-举例说明唯心主义在现实生活中的表现，如宗教信仰、神秘主义等。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论唯物主义和唯心主义的区别，以及它们对个人和社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演哲学家，模拟古代哲学家之间的辩论，加深对两种哲学思想的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课后练习题，巩固对新知识的掌握。

-结合所学知识，分析生活中的哲学现象，如科技进步对人们观念的影响等。

教师指导：

-检查学生的练习情况，针对错误进行讲解和纠正。

-引导学生从不同角度分析问题，培养思维的全面性。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-阅读教材相关章节，深入理解唯物主义和唯心主义的基本观点。

-收集生活中与哲学相关的实例，撰写一篇短文，阐述哲学思想在现实生活中的应用。

6.教学环节细化

导入环节：

-展示图片：播放或展示一幅古代哲学家辩论的图片，引发学生的好奇心。

-提出问题：引导学生思考哲学在人类文明发展中的作用，以及哲学与生活的联系。

新课呈现环节：

-讲解唯物主义：通过讲解物质观、意识观、认识论等，帮助学生建立唯物主义的基本框架。

-举例说明：结合历史事件、科技发展等实例，说明唯物主义在现实生活中的应用。

-讲解唯心主义：介绍唯心主义的基本观点，如意识决定论、唯心史观等，并举例说明其表现。

互动探究环节：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论唯物主义和唯心主义的区别，以及它们对个人和社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演古代哲学家，模拟哲学家之间的辩论，加深对两种哲学思想的理解。

巩固练习环节：

-完成课后练习题：让学生独立完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-分析生活实例：引导学生结合所学知识，分析生活中的哲学现象，如科技进步对人们观念的影响等。

课堂总结环节：

-总结知识点：回顾本节课的主要知识点，强调唯物主义和唯心主义在现实生活中的重要性。

作业布置环节：

-阅读教材：布置阅读教材相关章节的作业，让学生深入理解唯物主义和唯心主义的基本观点。

-收集实例：要求学生收集生活中与哲学相关的实例，撰写一篇短文，阐述哲学思想在现实生活中的应用。

注意：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂氛围进行调整。

六、知识点梳理

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