《幼儿早期学习支持》评分标准汇总 表1-1-1 ---表5-3-1 .doc

表1-1-1的评分标准

序号

内容

指标

分值

分数

1

在规定时间内完成实训

在学习后3天内完成实训任务

8~10

在学习后4~6天内完成实训任务

6~7

在学习后7~9天内完成实训任务

4~5

在学习后10天以后勉强完成或没有完成实训任务

0~3

2

了解幼儿早期学习支持的含义

能准确复述出幼儿早期学习支持的广义与狭义定义，表达清晰、连贯，没有明显的停顿或重复，能很好地展现自己的理解

8~10

能较为准确地复述幼儿早期学习支持的广义与狭义定义，但可能在某些术语或细节上有所遗漏；虽有停顿，但整体上能较为连贯地表达出自己的理解，思路较为清晰

6~7

能大致提及幼儿早期学习支持的含义，但混淆部分广义与狭义的定义，或遗漏部分关键要素；存在较多停顿、重复或思路不清的情况，影响整体表达的连贯性

4~5

能断断续续地表达出个别关键词；或遗漏部分关键要素；或混淆了广义与狭义的定义；或能断断续续地表达出自己的理解，或根本表达不出来

0~3

3

理解幼儿早期学习支持的内容

能将所学7个方面的内容综合应用到具体的幼儿早期学习场景中

16~20

不仅能准确复述7个方面的内容，还能对每个方面进行深入的分析

11~15

能较为清晰地阐述每一个方面的内容，但理解仍然停留在表面层面，缺乏深入地分析和联系

6~10

能断断续续复述幼儿早期学习支持的7个方面的内容，但理解较为表面，缺乏深度和细节；或者根本不知道幼儿早期学习支持的内容

0~5

4

掌握幼儿早期学习支持的价值

能对幼儿早期学习支持的重要性进行综合性的探讨，并深入分析每个价值对幼儿成长的具体影响

8~10

能理解幼儿早期学习支持的重要性，并准确掌握5个方面的价值

6~7

对幼儿早期学习支持的重要性的理解仍停留在表面层面，缺乏深入地思考和联系，但能完整列出5个方面的价值

4~5

对幼儿早期学习支持的重要性理解较为浅显，尚未形成系统的认知框架，能列举出5个方面的价值中的一至两个；或根本表达不出来

0~3

5

熟悉幼儿早期学习支持的原则

能准确解释8个原则，并能设计出包含多个原则的学习支持方案，具有一定的创新性和针对性

8~10

能准确解释8个原则，并提供某个与原则相关的学习支持实例，但缺乏综合分析

6~7

能准确解释5~7个原则，但缺乏具体实例或案例分析

4~5

能说出3~5个原则名称，但对原则的解释模糊或不准确；或根本表达不出来

0~3

6

运用幼儿早期学习支持的策略

能说出6个策略名称，并能根据幼儿的不同需求和学习风格，灵活选择和组合多种策略，有效支持幼儿的学习和发展

8~10

能说出6个策略名称，并能将所学策略应用于简单的模拟学习支持场景或实际学习支持活动中，但应用过程中可能显得生硬或不熟练

6~7

能说出4~5个策略名称，对每种策略有基本的理解，只能粗浅地解释其在实际学习支持活动中的应用方式

4~5

能说出“指导探究式学习”“搭建经验迁移桥梁”等两三个策略名称，但不能详细解释其在实际学习支持活动中的应用方式；或根本表达不出来

0~3

7

做好实训的知识、技能、工具准备

对幼儿早期学习支持的含义、内容、价值、原则和策略等理论知识有深入的理解，能将理论知识灵活应用于实际情境中；操作技能熟练，能独立完成实训任务，遇到问题时能迅速找到解决方案；熟悉所有实训工具的名称、用途及正确使用方法，能高效准备和管理工具

12~15

掌握了幼儿早期学习支持的含义、内容、价值、原则和策略等理论知识，能概述、理解概念；能完成实训中的基本操作，但在速度和准确性上还有待提高，需要指导才能解决问题；能列出实训所需的主要工具，并知道其基本用途，但在实际操作中可能需要提醒才能正确使用

9~11

对幼儿早期学习支持的含义、内容、价值、原则和策略等理论知识有一定的理解，但比较肤浅；具备一些基础操作技能，但不够熟练，且缺乏解决突发问题的能力；能识别部分实训工具，但对大多数工具的使用方法不熟悉，准备不充分

6~8

对幼儿早期学习支持的含义、内容、价值、原则和策略等理论知识几乎不了解；在实训所需的基本操作技能上表现出极大的生疏或完全不会，没有进行过任何相关练习；未准备或完全不了解实训所需的具体工具、设备及其基本使用方法

0~5

8

在与组长、组员、评委、指导老师等相关人员进行沟通时注重沟通技巧

能积极提出建设性意见，有效参与团队决策，促进团队协作；倾听耐心，能鼓励他人发言，促进团队内的积极互动；汇报时不仅清晰阐述项目，还能深入分析，展现批判性思维；熟练掌握并运用多种沟通技巧，如同理心倾听、积极反馈、非言语强化等

12~15

能清晰表达个人见解，协作较为顺畅，但缺乏深入讨论和策略性思考；能倾听他人意见，参与团队讨论，但主导讨论的能力较弱；汇报时能条理清晰地阐述项目，但缺乏亮点和创新点；能运