第12课 资本主义世界殖民体系的形成 说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《资本主义世界殖民体系的形成》。内容涉及16世纪末至20世纪初，西方资本主义国家通过侵略、征服、掠夺等方式建立起来的全球殖民体系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一学生已学知识《世界地理》、《世界历史》等内容紧密相关，有助于学生更好地理解资本主义世界殖民体系的形成过程及其影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释、史料实证、历史理解等核心素养。通过分析资本主义世界殖民体系的形成，学生能够学会运用历史思维解读历史现象，理解历史发展的内在逻辑；同时，通过学习史料，学生能够提高史料分析能力，培养独立思考和历史批判精神。此外，课程还将引导学生认识殖民主义的历史影响，培养国际视野和正确的价值观。

学情分析

高一学生在进入高中阶段后，对历史的认识已经初步形成，但对资本主义世界殖民体系的形成这一历史阶段的了解较为有限。在知识层面，学生对世界近代史的基本框架有所了解，但对殖民主义的起源、发展、影响等具体历史事件的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史现象时，缺乏深入挖掘和全面思考的能力。

素质方面，学生在高中阶段正处于价值观形成的关键时期，对历史事件的价值判断和道德判断能力有待加强。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不高、依赖教师讲解、缺乏自主学习能力等问题。

针对以上学情，本节课的教学将考虑到以下因素：首先，通过结合学生已有的历史知识，引导学生逐步深入理解资本主义世界殖民体系的形成过程。其次，通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。再次，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表达能力。最后，通过引导学生反思历史，培养学生的道德判断能力和国际视野，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料库、实物模型（如殖民时期船只模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台、历史教育网站。

3.信息化资源：相关历史事件纪录片片段、在线历史文献数据库。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“资本主义世界殖民体系的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“殖民主义兴起的原因是什么？”“殖民体系对被殖民地的影响有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资本主义世界殖民体系的基本概念和发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解资本主义世界殖民体系的形成过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示殖民时期的历史图片或播放相关纪录片片段，引出“资本主义世界殖民体系的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解殖民体系的形成过程、主要参与国家、殖民政策等内容，结合实例帮助学生理解殖民主义的扩张和对被殖民地的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨殖民主义的历史影响，如“殖民主义对世界格局的影响”、“殖民主义对被殖民地人民的压迫”等话题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资本主义世界殖民体系的形成过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解殖民主义的历史影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的