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2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册《收纳物品》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《收纳物品》是新教材人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第四单元《制作收纳用具》的开篇课程。教材紧密联系学生的日常生活场景，如卧室、书房等，引导学生关注生活中物品的收纳问题。通过展示不同的收纳方式和工具，让学生了解收纳的重要性和基本原则，为后续学习设计制作收纳用具奠定基础。教材内容符合一年级学生的认知水平，以直观形象的方式呈现，有助于培养学生的生活自理能力和实践能力，让学生在学习中体会科学知识在生活中的应用。

教学设计理念

秉持以学生为中心，生活教育的理念。将课堂与生活紧密结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中学习收纳知识和技能。鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发学生对生活中科学知识的兴趣，提高学生的生活素养。

教学目标

知识目标：学生能了解收纳的重要性，认识常见的收纳工具和方法；知道不同物品适合的收纳方式。

2.能力目标：通过观察、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力；提高学生在小组合作中的沟通与协作能力。

3.情感目标：激发学生对整理收纳的兴趣，培养学生做事有条理、爱整洁的良好习惯和生活态度。

教学重难点

重点：掌握常见的收纳方法和技巧，学会根据物品特点选择合适的收纳方式；认识常见的收纳工具及其用途。

2.难点：在实际生活中灵活运用收纳知识，养成持续整理收纳的习惯；理解收纳对于生活空间和生活品质的影响。

教学准备

收集不同收纳场景的图片和视频，如整洁的卧室、杂乱的书房等，制作成多媒体课件。

2.准备各类常见的收纳工具，如收纳箱、整理盒、衣架、挂钩等，以及一些待收纳的物品，如衣物、书本、玩具等。3.为每个小组准备记录表格，用于记录讨论的收纳方法和工具。

教学过程

导入（5分钟）

教师播放两段视频，一段是整洁有序的房间，另一段是杂乱无章的房间，提问：“小朋友们，你们喜欢哪一个房间呢？为什么？”引导学生观察并发言。

设计意图：通过对比鲜明的视频，激发学生的兴趣和思考，让学生直观感受到收纳的重要性，自然引出本节课的主题。

认识收纳（10分钟）

教师结合教材中关于收纳的内容，讲解收纳的概念和意义，展示一些常见的收纳工具，如收纳箱、整理盒等。师生互动：教师提问：“在你们家里，都见过哪些收纳工具呢？它们是用来放什么东西的？”鼓励学生分享自己的生活经验。

设计意图：结合教材讲解，让学生对收纳有初步的理论认识，师生互动环节调动学生的生活经验，加深对收纳工具的了解。

探究收纳方法（15分钟）

教师将学生分成小组，每组发放一些待收纳的物品，如衣物、书本、玩具等，让学生讨论如何进行收纳。小组活动：学生分组讨论并尝试收纳，记录使用的收纳方法和工具。教师巡视各小组，适时给予指导和启发，如“想想衣服怎么叠会更节省空间呢？”

设计意图：通过小组实践活动，让学生在实际操作中探索收纳方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

总结与应用（10分钟）

各小组展示收纳成果，分享收纳方法和经验。教师结合学生的分享，总结不同物品的收纳要点，如衣物要分类折叠、书本按大小排列等。

教师提问：“在生活中，我们怎么才能一直保持房间整洁呢？”引导学生思考并发言，培养学生养成持续收纳的习惯。

设计意图：展示分享环节让学生相互学习，教师总结强化收纳知识，最后的提问引导学生将收纳知识应用到日常生活中。

板书设计

收纳物品

收纳重要性：整洁、方便

2.收纳工具：收纳箱、整理盒、衣架等

3.收纳方法：分类、折叠、排列

4.持续收纳：养成习惯

教学反思

本次教学中，学生对实践操作环节积极性高，小组讨论热烈，大部分学生能掌握基本的收纳方法。但在实际收纳过程中，部分学生对物品分类不够准确，收纳速度较慢。在今后教学中，可以增加更多针对性的练习，如不同场景物品收纳的专项训练，加强对学生分类能力的培养。同时，在引导学生养成持续收纳习惯方面，可以开展定期的班级收纳评比活动，激励学生将收纳习惯落实到日常生活中。