2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《看太阳识方向》教案及反思.docxVIP

2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

《看太阳识方向》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《看太阳识方向》是新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第一单元《位置与方向》中的重要一课。教材以生活中常见的太阳为切入点，引导学生通过观察太阳在天空中的位置变化来辨别方向，将抽象的方向知识与日常生活紧密相连，符合一年级学生从直观现象认识世界的认知规律，为学生后续学习更复杂的地理知识和方向辨别方法奠定基础。

教学设计理念

秉持以学生为中心的理念，紧密联系生活实际，采用观察探究、小组合作等教学方法。通过让学生亲身体验观察太阳的过程，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力，同时在小组合作中增强学生的交流与合作意识。

教学目标

知识与技能：

学生能够了解太阳在一天中不同时刻的位置变化规律，知道如何利用太阳辨别东、西、南、北四个方向；

能用所学知识在实际场景中初步判断方向。

过程与方法：

通过观察、讨论、记录等活动，培养学生的观察能力、分析问题能力和简单的记录能力。

情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的探究兴趣，培养学生热爱大自然、善于观察生活的情感态度。

教学重难点

重点：掌握太阳在一天中位置变化与方向的对应关系，学会利用太阳辨别方向的基本方法。

2.难点：理解不同时间太阳位置变化的原因，以及在实际生活中灵活运用所学知识准确判断方向。

教学准备

教材课文相关图片、多媒体课件、观察记录表、指南针（用于验证方向）、小道具（如小房子模型等，用于模拟场景）。

教学过程

导入新课（5分钟）

展示教材中早晨太阳升起的图片，提问：“同学们，看看这张图片，太阳从哪里升起呀？”引导学生观察并回答。

设计意图：从学生熟悉的自然现象入手，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题“看太阳识方向”。

探究太阳位置与方向的关系（10分钟）

展示教材中不同时刻太阳位置的图片，依次讲解早晨太阳在东方，中午太阳在南方（北半球情况，结合实际简单说明），傍晚太阳在西方。

提问：“为什么太阳会在不同位置呢？”引导学生思考讨论，教师简单解释地球自转与太阳位置变化的关系。

设计意图：通过直观的图片展示和简单的讲解，帮助学生初步了解太阳位置与方向的对应关系，引发学生思考，培养学生的探究精神。

小组讨论与记录（10分钟）

让学生分组讨论在生活中看到太阳时是如何判断方向的，每组发放观察记录表，让学生记录讨论结果。

每组推选代表发言，分享讨论成果。

设计意图：通过小组讨论和记录，培养学生的合作交流能力和归纳总结能力，同时了解学生对方向判断的已有认知。

模拟实践（10分钟）

在教室中用小道具模拟不同时间太阳的位置，让学生站在不同位置，根据太阳位置指出对应的方向。

教师巡视指导，纠正学生的错误。

设计意图：通过模拟实践，让学生将理论知识运用到实际操作中，加深对利用太阳辨别方向的理解和掌握。

实地观察（10分钟，若天气允许）

带领学生到室外，选择空旷场地，让学生观察此时太阳的位置，判断方向，并与之前所学知识进行验证。

用指南针验证学生判断的方向是否正确。

设计意图：让学生在真实场景中观察太阳辨别方向，增强学生的实践能力和对知识的应用能力，同时通过指南针验证，让学生感受科学的严谨性。

课堂总结（5分钟）

提问：“同学们，今天我们学习了什么？怎样利用太阳辨别方向呢？”引导学生回顾总结。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，加深印象，巩固所学内容。

板书设计

看太阳识方向早晨

太阳在东方中午

太阳在南方傍晚

太阳在西方（用简单的示意图表示太阳位置和方向）

教学反思

在教学过程中，学生对观察太阳和模拟实践环节兴趣浓厚，积极参与。但在理解太阳位置变化原因时，部分学生理解困难，在实际运用中也存在判断不准确的情况。后续教学可增加更多实例和演示，帮助学生理解，同时加强实际场景中的练习，提高学生运用知识的能力。