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2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《认识动物》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《认识动物》是新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第二单元《动物与环境》的起始课。教材通过展示多种常见动物的图片、简单介绍动物的生活习性和特征，引导学生对动物产生兴趣，开启对动物与环境关系的探究之旅。从学生熟悉的动物入手，逐步深入到动物的基本特征和生活环境，符合一年级学生从直观形象到抽象概括的认知规律，为后续学习动物的生存需求、动物的行为等知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合生活实际，采用观察探究、小组合作的教学方法。通过让学生观察动物图片、视频，分享生活中与动物的接触经历，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中认识动物，感受动物世界的奇妙。

教学目标

知识与技能：学生能识别常见的动物，说出它们的名称和一些明显特征；了解动物的生活习性，如吃什么、住在哪里等。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、归纳总结能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

教学重难点

重点：认识常见动物的名称、特征和生活习性。

2.难点：归纳总结动物的共同特征，理解动物与生活环境的关系。

教学准备

教材课文相关图片、多媒体课件、动物卡片（包含常见动物的图片和简单介绍）、记录表格、关于动物的科普视频。

教学过程

导入新课（5分钟）

播放一段动物园里动物活动的视频，提问：“同学们，在视频里看到了哪些动物？你们喜欢它们吗？”引导学生观察并回答。

设计意图：通过生动有趣的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题“认识动物”。2.认识常见动物（10分钟）

展示教材中各种常见动物的图片，如猫、狗、兔子、小鸟、金鱼等，依次介绍它们的名称，引导学生观察动物的外形特征，提问：“小猫的耳朵是什么样的？小鸟的羽毛是什么颜色的？”

让学生模仿动物的叫声或动作，加深对动物的印象。

设计意图：通过直观的图片展示和有趣的模仿活动，让学生对常见动物有初步的认识，培养学生的观察能力和模仿能力。3.了解动物生活习性（10分钟）

结合教材内容，讲解每种动物的生活习性，如猫喜欢吃老鼠和鱼，喜欢在温暖舒适的地方休息；金鱼生活在水中，吃饲料等。

提问：“同学们，你们还知道这些动物的其他生活习性吗？”引导学生分享自己的生活经验。

设计意图：让学生了解动物的生活习性，拓宽学生的知识面，同时通过学生的分享，增强学生的参与感和表达能力。

小组讨论与记录（10分钟）

将学生分成小组，发放动物卡片和记录表格，让学生讨论卡片上动物的特征和生活习性，并记录下来。

每组推选代表发言，分享讨论结果。

设计意图：通过小组讨论和记录，培养学生的合作交流能力和归纳总结能力，让学生在交流中相互学习。

归纳动物共同特征（10分钟）

引导学生回顾前面认识的动物，提问：“这些动物虽然不一样，但它们有什么共同的地方呢？”引导学生思考动物都需要吃东西、会运动、会繁殖等共同特征。

设计意图：帮助学生从具体的动物认识上升到对动物共同特征的归纳，培养学生的抽象思维能力。

课堂总结（5分钟）

提问：“同学们，今天我们认识了很多动物，谁能说一说都学到了什么？”引导学生回顾总结动物的名称、特征、生活习性和共同特征等知识。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，加深印象，巩固所学内容。

板书设计

认识动物

常见动物：猫、狗、兔子、小鸟、金鱼……

动物特征：外形、叫声、动作等

生活习性：食物、居住环境等

4.共同特征：需要食物、会运动、会繁殖等

教学反思

在教学过程中，学生对观看视频和模仿动物的环节兴趣浓厚，积极参与。但在归纳动物共同特征时，部分学生理解有困难，表达不够准确。后续教学可增加更多实例和互动环节，帮助学生理解，同时鼓励学生在课后继续观察身边的动物，提高学生的观察能力和对动物的认知水平。