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《我的家在这里》教案

一、教学目标

认识和体会居住地对自己成长的重要性。

通过交流、分享自己居住地温暖人心的人和事，感受居住地生活的温暖、和谐、快乐。

热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。二、教学重点

能够认识居住地对自己成长的重要性，对自己的居住地有归属感和认同感。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第五课《我的家在这里》，本课为第一课时。

四、教学过程

（一）活动一：介绍我的居住地

谈话：同学们，今天我们学习的内容是《我的家在这里》。我、你、他，我们每个人都居住在不同的地方。首先，老师给大家介绍一下我居住的地方。

板书：我的家在这里

出示教师居住地照片，教师介绍自己的居住地。

提问：同学们，你们居住的社区或村庄在哪里呢？叫什么名字？有什么特点？请你们给大家介绍一下吧。

学生介绍自己的居住地。

小结：听了以上同学的介绍，你们是否也感受到了，我们每个人居住的地方都各不相同：有的同学居住在美丽的乡村，那里依山傍水、景色迷人；有的同学居住在城市的高楼大厦间。虽然我们生活的地方各不相同，但是那里都是我们成长的地方，记录着我们成长的足迹，也留下了我们的欢声笑语。

【设计意图】通过分享交流自己居住地的情况，对自己居住的地方有更深入的了解。

（二）活动二：说说最喜欢的地方

提问：同学们,在你生活的地方，你最喜欢哪里呢？

学生交流分享：自己最喜欢的地方并说理由。

小结：我们喜欢我们生活的地方，喜欢这里的一草一木，这里有我们成长的足迹，留下了我们很多的欢声笑语和美好的回忆。

板书：成长足迹 欢声笑语 美好回忆

【设计意图】通过交流、分享自己最喜欢居住地的哪个地方以及理由，引发学生体会并感受自己在居住地成长的足迹和快乐的时刻。

（三）活动三：夸夸社区里的热心人、暖心事

过渡：其实我们生活的地方不光有这些，那里还有很多温暖人心的人和事。大家看，这是老师社区里的一些热心人和暖心事，老师给大家讲一讲。

事例呈现：

事例1：社区里的“暖心爷爷”。

事例2：小区物业的李师傅热心助人。事例3：社区志愿者的义务活动。

过渡：同学们，你生活的社区也会有这样温暖人心的人和事吧！接下来我们一起夸夸我们社区里的热心人和暖心事。同学一定要认真倾听，如果哪些故事感动到你了，就请你竖起大拇指，为他们点个赞吧！

学生交流分享：夸夸社区里的热心人、暖心事。

小结：同学们，我们一起交流了这么多社区里让我们印象深刻的、感人的故事。这些我们身边的人和事让我们感动，社区的活动、社区的生活，让我们感受到社区大家庭的温暖、和谐和快乐。

板书：温暖人心关心互助和谐快乐

【设计意图】通过学生交流、分享自己生活的社区温暖人心的人和事，让学生感受到社区生活的温暖、和谐、快乐，从而增进学生对自己居住地的归属感和认同感。

（四）活动四：社区小讲堂

过渡：刚才我们交流了这么多社区的活动，有些同学有疑问了，我们一起来听听他们说了些什么吧！

出示学生疑问：

生1：刚才同学们讲了很多社区里的人和事，有物业的王爷爷和居委会的宋阿姨，我想问问物业和居委会这两个地方有什么不一样吗？它们都有什么作用呀？

生2：是呀，我也不明白，我还有很多问题想知道呢！

过渡：是呀，同学们，你们是不是也会有这样的疑问呢？居委会、村委会、物业，这些地方都有什么作用？它们都在什么地方?下面这些同学做了调查，接下来我们进入“社区小讲堂”来听一听他们为我们讲解吧！

学生讲解社区小知识。

提问：同学们，对于我们生活的社区你还想了解什么？我们一起交流一下。

学生交流自己还想了解的问题（教师引导学生把想了解的问题列出来，课后去做更详细的调查了解。）

总结：同学们，我们生活的地方，有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语和美好回忆，更有我们热爱的人和事，我们热爱这里。

板书:我在这里长大，我热爱这里！

【设计意图】通过学生交流、讨论自己对居住地还想了解的问题，提升学生对自己居住地了解、关注的责任意识。

五、板书设计

配套习题

一、选择题。（每题2分，计28分）

1.我们总有这样或者那样的缺点，我们该怎样对待自己的缺点呢？（B）

A.因为这些缺点而否定自己B.学会改进自己，让自己变得更好

C.不把这些缺点放在心上

2.《明山宾卖牛》这个故事中的主人公明山宾是一个（B）的人。

A.见利忘义的人B.诚实的人C.助人为乐的人

3.拔河比赛取胜的秘诀是（B）。

力气大B.团结一致

C.旁边的拉拉队同学偷偷的帮我们拉一把

4.（C）不是小区物业的管辖范围。

A.小区里的儿童乐园B.小区楼道的环境卫生

C.城市道路的维修D.小区里的照明设施

5.小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险，我们