课文帆导学案.doc

课文《帆》导学案

一、学习目标

二、学习重难点

三、预习检测题

四、中心思想

五、段落划分

六、写作手法

七、读文感知

八、经典语句解读

九、预习检测题答案

一、学习目标

朗读和理解课文，学生能够准确掌握诗歌的主要内容，领悟诗中蕴含的丰富情感和思想；借助诗歌的意象和象征手法，学生能够深入理解诗歌的主题，感受作者通过帆所传达的积极向上的人生态度和追求；培养自己的联想和想象能力，体会诗歌语言的凝练美、音韵美、节奏美，提升自己的审美情趣。

二、学习重难点

理解诗歌《帆》的主要内容，正确朗读并理解课文中的生字词，并能正确书写这些生字词。品味诗歌的语言，体会其言外之意。

理解诗歌《帆》中的词语和句子，特别是诗歌中蕴含的深刻寓意、人生启示、诗歌所表达的主题和情感。

三、预习检测题

一、填空题

1.《帆》是一首充满_______的现代诗，诗人通过描绘帆船的形象，表达了对_______的向往和对生活的热爱。

2.在诗中，帆不仅是航行的工具，更是诗人情感的_______，它承载着诗人的_______和梦想。

3.诗人希望我们的生活能像帆船一样，永远_______，不断寻求属于自己的_______。

二、选择题

1.下列对《帆》一诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗歌中的帆象征着自由和探索。

B.诗人通过帆的形象，表达了对生活的热爱和追求。

C.诗歌中的帆只是一种交通工具，没有特殊的象征意义。

D.诗人希望我们的生活能像帆船一样，不断前进，寻求新的目标。

2.下列对诗歌中“帆”的意象理解，最贴切的一项是（）

A.帆是孤独的象征，代表着诗人的孤独情怀。

B.帆是自由的象征，代表着诗人对自由的渴望。

C.帆是探索的象征，代表着诗人对生活的探索和追求。

D.帆是安逸的象征，代表着诗人对生活的满足和安逸。

三、简答题

1.请简要描述《帆》一诗中帆船的形象特点。

2.诗人通过帆船这一形象，想要传达给读者哪些信息和情感？

四、中心思想

课文《帆》的中心思想是：诗人通过对帆这一物象的描绘，寄托了对自由生活的向往和对探索精神的赞美。诗中的帆象征着勇敢、坚定和追求，它不畏风浪，勇往直前，追求着属于自己的彼岸。这不仅是诗人个人情感的表达，也是对广大人们勇往直前、不懈追求的鼓励与激励。同时，诗人也通过帆的形象，传达出对人生的深刻思考，即人生应该像帆船一样，充满勇气和决心，不断追求自己的梦想和目标，不断前行，永不停歇。

五、段落划分

《帆》这首诗的段落划分可以根据其内容和表达的情感来进行。

一般来说，这首诗可以分为几个部分。第一部分主要描绘帆的形象和它所处的环境，比如海面、天空等，展示了帆的孤独和坚韧。第二部分则深入探讨了帆的象征意义，比如它代表的对自由的渴望，对挑战的勇敢迎接等。第三部分则可能是诗人对帆的深深赞叹，以及通过帆这一形象所引发的对人生、对理想的深刻思考。

具体的段落划分可能因不同的解读和版本而有所差异，但总体来说，这首诗通过描绘帆的形象和象征意义，传达了诗人对自由、挑战和理想的追求，以及对人生的深刻理解和感悟。

六、写作手法

课文《帆》采用了多种写作手法，使得诗歌的意境深远且富有象征意义。

诗人运用了象征手法，通过描绘“帆”的形象，赋予了它丰富的象征意义。帆不仅代表了航行和探索，更象征着一种追求自由、勇敢斗争的精神。这种象征手法的运用，使得诗歌的主题更加突出，表达了诗人对自由生活的向往和对挑战的勇敢态度。

诗人在描写中巧妙地运用了心理上的移情作用。他将自己的情感投射到“帆”这一无生命的事物上，使之人格化，仿佛具有了生命和感情。这种移情手法的运用，使得诗歌的描写更加生动、形象，也更容易引发读者的共鸣和情感投射。

诗人还善于运用通篇象征的手法，将抽象的感情和复杂的思绪转化为具体可感的形象。这使得诗歌的意境更加深远，不仅超越了个人和时代的限制，也概括了人们共同的心理特征和追求。

《帆》这首诗的写作手法多样且独特，通过象征、移情和通篇象征等手法的运用，诗人成功地传达了诗歌的主题和情感，使得诗歌具有深刻的艺术魅力和感染力。

七、读文感知

《帆》这篇课文是一首充满象征意义的诗歌，通过描绘帆的形象和航行场景，传达了诗人对自由、挑战和理想的追求，以及对人生的深刻理解和感悟。

感受到诗歌中强烈的画面感。诗人以生动的笔触描绘了帆在蔚蓝的海面上迎风招展的场景，以及帆船在波涛中前行的壮丽画面。这些画面不仅让我们仿佛置身其中，也让我们深刻体会到诗人对自由和探索的向往。

诗歌中蕴含着深刻的象征意义。帆作为航行的工具，象征着人类对未知世界的探索和追求。同时，它也代表着一种坚韧不拔、勇往直前的精神。诗人通过帆的形象，表达了对生活的热爱和对挑战的勇敢态度。

诗歌的语言简练而富有韵律感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。诗人通过运用丰富的意象和修辞手法，将抽象的情感和思绪转化为具体可感的形象，