从百草园到三味书屋导学案.doc

从百草园到三味书屋导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 8

7436九、预习检测答案 10

一、学习目标

通过阅读《从百草园到三味书屋》，我们要深入理解文章所描绘的童年生活场景，感受作者对百草园和三味书屋的不同情感。同时，学习文章生动的语言和细腻的描写手法，体会如何通过具体事物展现童年生活的乐趣和变化。此外，我们还要思考文章所反映的教育观念对儿童成长的影响，培养自己的批判性思维和独立思考能力。最终，将所学应用于实际生活中，更加珍视和回味自己的童年时光，以积极的心态面对未来的学习和生活挑战。

二、学习重难点

重点是理解作者童年生活的快乐与变化，特别是百草园和三味书屋这两个不同场景的情感对比。这需要我们深入文本，感受作者的情感变化，把握文章主旨。

难点在于领会文章所蕴含的教育观念及其对儿童成长的影响。这需要我们结合时代背景，理解作者的教育观，并思考其对我们现代教育的启示。

文章的语言特色和描写手法也是学习的难点之一，需要我们仔细品味，体会其魅力。通过克服这些重难点，我们能够更好地理解文章，提升自己的阅读能力和鉴赏水平。

三、预习检测

一、选择题

1.《从百草园到三味书屋》的作者是谁？

A.鲁迅

B.朱自清

C.老舍

D.茅盾

2.鲁迅原名什么？

A.周樟寿

B.周作人

C.周树人

D.周建人

3.“百草园”在鲁迅的童年生活中是一个什么样的地方？

A.枯燥无味的学习场所

B.充满乐趣的游戏天地

C.严肃庄重的祭祀场所

D.阴森恐怖的鬼故事发源地

二、填空题

1.《从百草园到三味书屋》中，百草园是鲁迅童年时期的_______，而三味书屋则是他_______的地方。

2.鲁迅在百草园里可以听到_______的长吟，看到_______低唱，还可以按住_______的脊梁，从后窍里挤出一阵烟雾。

3.三味书屋中的老师叫_______，他是_______派的代表人物。

三、简答题

1.请简述百草园在鲁迅童年时期的意义。

2.鲁迅在三味书屋的学习生活是怎样的？他对此有何感受？

3.你认为《从百草园到三味书屋》这篇文章想要表达什么样的主题或思想？

四、中心思想

《从百草园到三味书屋》的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育，通过对比百草园和三味书屋两种截然不同的生活场景，展现了儿童成长过程中的矛盾与挣扎。

百草园是鲁迅童年时期的乐园，充满了自然乐趣和生机。鲁迅在百草园里可以尽情玩耍，观察各种动植物的生长变化，体验大自然的神奇与美妙。这种自由、快乐的生活方式符合儿童的心理特点，有助于培养儿童的创造力和想象力。

相比之下，三味书屋则是一个阴森、冷酷、枯燥、陈腐的地方。鲁迅在这里接受了封建私塾教育，学习枯燥无味的经书，受到严格的纪律约束。这种教育方式不仅束缚了儿童的身心发展，还扼杀了他们的天性和创造力。

通过对比百草园和三味书屋，鲁迅表达了对封建教育制度的深刻批判。他认为这种教育制度脱离了儿童的实际生活，忽视了儿童的身心发展规律，是一种摧残人性的做法。同时，他也抒发了对童年生活的向往和对故乡的怀念之情，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《从百草园到三味书屋》不仅揭示了封建教育制度的弊端，还呼吁人们关注儿童的成长环境和教育方式，让儿童在自由、快乐的环境中健康成长。

五、段落划分

《从百草园到三味书屋》的段落划分大致如下：

全文共24个自然段，依据“百草园”和“三味书屋”两个主要场景，可以将文章分为两大部分。

第一部分（1\~9段）：主要回忆百草园的有趣生活。这部分又可以细分为五层：第1层（1段）：总写百草园的情况，点出百草园是“我的乐园”，充满了对百草园的留恋之情。第2层（2段）：详细描写百草园春、夏、秋的景色以及在其中玩耍的乐趣。第3层（3\~6段）：讲述长妈妈讲的美女蛇故事以及听故事的感慨。第4层（7\~8段）：描述在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。第5层（9段）：过渡段，写依依不舍告别百草园，要进入“全城中称为最严厉的书塾”去读书。

第二部分（10\~24段）：主要回忆在三味书屋的读书生活。这部分同样可以细分为五层：第1层（10\~11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。第2层（12\~16段）：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，但没有得到答案。第3层（17\~20段）：写偷偷到后花园去玩，享受后花园的乐趣。第4层（21\~23段）：写师生读书的可笑情景。第5层（2