《习作：这样想象真有趣》优质教案（第二课时） (2).docx

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习作《这样想象真有趣》

【核心素养目标】

文化自信：结合修改建议，进一步完善自己的童话作品。

语言运用：结合想象，尝试从多个角度把故事过程表达清楚。

思维能力：选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。

审美创造：借助情境，感受想象的“趣”与“乐”。

【课前解析】

关注习作话题：这是一次想象习作，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。这次习作给学生搭建了一个想象王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生那些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。

关注习作要求：这次编写的童话故事，有点与众不同。要求选取的动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了：着重于根据情境，打开思路，使创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，但又不能太过于脱离实际。通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。

【教学目标】

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学重点】

根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。

【教学难点】

运用修改符号修改自己的习作。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第二课时

【教学目标】

能运用修改符号修改自己的习作。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作，请大家先来回想一下，我们能从哪些方面来创编童话故事呢？

学生自由发言。

二、例文赏析，优点借鉴

1.例文引路

（1）教师出示例文《巨无霸蚂蚁》，学生自由朗读例文

（2）同桌交流习作例文是如何把童话故事写清楚的。

（3）学生汇报交流成果。

预设1：第一自然段开头开门见山，写出蚂蚁体型巨大。

预设2：第二自然段用小兔子来突出蚂蚁的巨大和傲慢。

预设3：最后2段骄傲自大的蚂蚁终于品尝到被人欺负的滋味了。

（4）教师小结：这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。我们再来欣赏两篇例文。

2.优点借鉴

教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？

同桌之间交流想法。

学生汇报：

预设1：故事完整。故事先写巨无霸蚂蚁嘲笑兔子，然后写宙斯将其变小被兔子欺负。前后呼应，结构完整。

预设2：想象奇特。大蚂蚁吃松树的情节突破了人们的想象，非常奇特，也直观地显示蚂蚁的巨大。

预设3：寓意深刻。本文通过蚂蚁因嘲笑他人而被惩罚的故事告诉人们要学会谦虚，不要倚强凌弱。

（设计意图：让学生从例文中比较、思考，结合老师的讲解，使学生在具体的案例中领悟到什么算是有趣。这样，学生就更能明白生动、有趣怎么来的，同时感受童话带来的快乐。）

三、修改习作，能力提升

1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。学生对照“评分标准”相互批改。

2.评改范例

（1）教师提出问题：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

（2）学生自由朗读段落,并思考相关问题。

（3）学生汇报交流：故事想象力可以，但是这种投机取巧的方式不宜赞颂

（4）教师出示修改前和修改后的段落，学生思考：和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

预设：写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。

3.修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听。

4.技巧总结

教师总结：同学们，这节课我们通过反着想，写出了小动物奇特的经历，知道了要尽情地想象，串联起丰富的事物，把情节想清楚，写得有趣味，故事才会吸引人。教师板书：想象丰富情节清楚有趣

（设计意图：学生在互相评价、修改习作中，既可以看到自己习作中存在的不足，并及时进行合理的修改，促进学生间的相互了解和合作，又可以提高自己的习作水平。）

【板书设计】

这样想象真有趣

想象丰富

情结清楚有趣

【教学反思】

《这样想象真有趣》作为教材三年级下册第八单元的习作，是落实“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”这一语文要素的。在本单元的习作教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：依据提示，引导想象；写清故事，指导表达。

大胆想象是本次习作的一个关键因素。为了启发学生进行想象，我由浅入深地设计了五个问题。这五个问题引导学生对动物变化前后的特征进行对比，再结合动