2014级电子商务专业人才培养方案（分专业）打印稿课程标准教学大纲.doc

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分人才培养模式及课程体系 1

一、人才培养模式 1

二、课程体系设计 1

1、课程体系结构 1

2、课程开发模式 2

3、核心课程建设 2

4、精品课程建设 3

第二部分专业人才培养方案及制定依据 3

一、专业人才培养方案 3

二、专业人才培养方案制定的依据 7

1、专业人才培养方案设计的指导思想 7

2、行业状况与人才需求分析 8

第三部分专业人才培养方案的实施与保障 10

一、教学保障条件 10

1.核心课程教师配备 10

2.实验实训条件配置 10

二、课程考核方式 10

三、教学质量监控 11

第四部分课程标准 12

《电子商务理论与实务》课程标准 12

《计算机网络技术与应用》实训课程标准 17

《网页设计与制作》课程标准 21

《网络营销》课程标准 26

《数据库程序及应用》课程标准 31

《电子商务平台操作实务》课程标准 35

《Flash设计与制作》课程标准 39

《网络编辑》实训课程标准 43

《Photoshop设计基础课程》课程标准 47

附表一 51

滁州职业技术学院2014级电子商务专业人才培养方案

第一部分人才培养模式及课程体系

一、人才培养模式

电子商务专业坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，构建“三结合、一为先”的电子商务人才培养模式，即学校与企业相结合、学习与工作相结合、理论与实践相结合，强化素质教育，坚持德育为先。

二、课程体系设计

1、课程体系结构

2014级人才培养方案的设计融合了电子商务的知识、能力、素质要求及企业岗位需求特点，采用按专业课程项目化设置方式、双证素质、任务驱动和工学结合的特点合理进行课程设置：

（1）模块式教学设置

课程设置中采用模块式课程设置方法，整体课程共分为通识知识、交易准备（知识）、交易准备（技术）、交易管理与交易提升等4个主要模块，整合教学内容，达到教学效果

（2）集中授课，结合任务驱动

为了更好的体现教学效果，减少课程中重复内容，更好的完成任务驱动教学的实施，计算机技能模块集中到第三学期进行，将Photoshop设计基础课程、Flash制作、计算机网络技术与应用（网络技术+INTERNET技术）、网页设计与制作、数据库程序及应用（ACCESS+SQL数据库）、电子商务网站建设进行内容整合，每个课程设置4-5个教学任务，电子商务网站建设课程结束后达到独立电子商务网站建设技术能力要求。

（3）结合课程体系安排，达到双证素质要求

在课程体系安排中，结合学生的课程进度，将职业资格考试的内容有效的融合到课程中，在第三学期课程结束后学生的基本能力达到劳动和社会保障部的“网络编辑员”考试要求，第四学期授课内容结合“助理电子商务师”考试，与国家职业资格考试时间吻合。

（4）教学安排结合电子商务的交易顺序，分为交易前、交易中、交易后模块来进行。交易前课程包括：经济学基础、电子商务理论与实务、商品学、产品摄影及图像处理、网络广告设计等知识模块和Photoshop设计基础课程、Flash制作、计算机网络技术与应用（网络技术+INTERNET技术）、网页设计与制作、数据库程序及应用（ACCESS+SQL数据库）、电子商务网站建设等技术模块；交易中管理包括：管理学基础、ERP模拟操作、网络营销、电子商务法律法规、会计基础。交易后提升课程包括：社交礼仪、客户服务、案例分析等。为进一步进行工学结合体系的建立奠定扎实的基础。

2、课程开发模式

本专业课程开发采用目标模式，即以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发中首先基于企业调研对本区域内的电子商务行业岗位需求进行调查，根据本专业的办学软硬件条件，总结本专业开办以来的成功经验，讨论课程目标对人才培养目标的作用。分析课程内容，总结课程内容，通过教学实施达到教学目标。

3、核心课程建设

根据本专业培养目标，电子商务专业的核心课程包括：电子商务理论与实务、计算机与网络技术基础、网页设计与制作、网络营销及现代物流管理。

（1）电子商务理论与实务

讲述电子商务基础知识、电子商务的基础设施、电子商务的软件和工具、电子商务软件的基本功能、电子结算、在线零售、网络营销、供应链管理、顾客关系管理、网络时代的制造、网络财务以及实施电子商务的商业计划，识记电子商务的基本概念，领会不同概念和应用的关系与区别，应用所学知识分析和解释常见的电子商务应用。

（2）计算机与网络技术与应用（含实践）

讲述计算机系统