七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第三课时说课稿.docx

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第三课时说课稿

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授课时间

教学内容

教材：人教版七年级信息技术下册模块二《编排板报》

内容：本节课主要教授学生如何使用文字处理软件编排板报，包括文字的输入、编辑、排版和美化。通过学习，学生能够掌握基本的文字处理技巧，为后续的板报设计打下基础。

核心素养目标

培养学生信息技术的应用能力，提高信息处理和创意表达的能力。通过学习编排板报，学生能够锻炼计算机操作技能，培养审美意识和团队协作精神，同时增强对信息技术在生活和学习中应用的认识，激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，如基本的鼠标和键盘操作、文件管理、简单的文字输入等。此外，部分学生可能已经接触过文字处理软件，对文字的编辑和排版有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，需要教师提供清晰的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编排板报的过程中，学生可能会遇到文字排版不整齐、字体选择不当、图片插入不规范等问题。此外，对于一些学生来说，如何将创意转化为实际的设计作品可能是一个挑战。部分学生可能对软件的操作不够熟练，需要教师提供耐心细致的指导。同时，对于团队合作的要求，学生可能需要学会沟通和协调，这也是一个潜在的困难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络上的文字处理软件教程视频、设计灵感图片库、排版技巧相关文档。

4.教学手段：PPT课件、示范操作、小组讨论、实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习文字处理软件的基本操作和排版原则。

设计预习问题：围绕《编排板报》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的字体和颜色以增强视觉效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字处理软件的基本操作和排版原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将不同的字体和颜色组合起来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，教师可以了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些优秀的板报作品，引出《编排板报》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字处理软件的排版技巧，如字体、段落格式、图片插入等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何调整行间距和段落间距以改善阅读体验。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设计一个简单的板报，实践中掌握排版技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使图片与文字更好地融合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计并展示自己的板报作品。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使用表格来组织内容？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排版技巧。

实践活动法：通过小组合作设计板报，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解排版技巧，掌握编排板报的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《编排板报》课题，布置设计一个主题板报的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与板报设计相关的拓展资源，如设计软件的教程、设计灵感网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的板报设计作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习板报设计的技巧和创意。

反思总结：对自己的板报设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法