一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案新人教版.doc

PAGE

Page1

第一单元

本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，学会积存美丽词语，渐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，“欢快读书吧”使学生感受到读书的欢快，培育学生的阅读兴趣。

全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文学问、力量、方法、情感态度、价值观融为一体。

课题

内容简说

春夏秋冬

本课由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的学问。第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的秀丽画面。

姓氏歌

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以好玩的问答玩耍的形式，帮忙学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

小青蛙

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，奇异地穿插在韵文中，读起来生动好玩，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。

猜字谜

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会赏识谜面美丽的语言，还要让学生学会动脑筋，会观看，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积存好词好句，并能背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培育学生的观看力量和阅读力量，收集有关春天的词语，引导学生用自己宠爱的方式来表达春天。

5.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的挨次。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积存词语。

3.培育学生倾听的力量，能够抓住故事的关键词语，理清挨次。

1.春夏秋冬…………………2～3课时

2.姓氏歌……………………2～3课时

3.小青蛙……………………2～3课时

4.猜字谜……………………1～2课时

口语交际……………………1～2课时

语文园地一…………………1～2课时

欢快读书吧…………………1～2课时

1.通过好玩的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地把握学问。

2.鼓舞学生利用生字和熟字的联系，接受“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字，培育学生独立识字的力量。

3.鼓舞学生多阅读，增加阅读量。

1.春夏秋冬

课题

春夏秋冬

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”在这一理念的指导下，本导学案的设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，生疏四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓舞学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。

学前预备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受春天给我们带来的变化。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.生疏8个生字,会写4个生字。生疏偏旁“雨、阝”，会写一个笔画“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受四季的特点。

3.了解词和短语的意思。

学习重点

会认、会写本课生字，了解词和短语的意思；通过本课的学习，初步感受大自然的生气，体验生活的奇特。

学前预备

1.制作字词卡片。（教师）

2.制作多媒体课件。（教师）

3.预习课文，自学字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入，引入新课。（用时：3分钟）

1.利用多媒体课件引导学生沟通四季的特点。

2.沟通学生最宠爱的季节。

3.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

1.自由沟通四季最显著的特点。

2.谈论自己最宠爱的季节。（春夏秋冬）

3.齐读课题，识读“春”字。

1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？

春：______________

夏：______________

秋：______________

冬：______________

二、初读课文，感知内容。（用时：7分钟）

1.教师范读课文，重点指导学生认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”这几个生字。

2.指导