Unit2 be动词与人称的搭配（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit2be动词与人称的搭配（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2be动词与人称的搭配

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境运用be动词及其搭配，提高学生用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同人称代词在英语中的用法，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习英语语法知识，激发学生对语言学习的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握be动词的不同形式及其与不同人称代词的搭配规则。

2.能够正确运用be动词和人称代词的搭配来表达时间和状态。

难点：

1.区分be动词的现在时、过去时和将来时的用法。

2.在实际语境中灵活运用be动词和人称代词的搭配。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体教学手段，直观展示be动词的用法，帮助学生理解。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习和巩固搭配。

3.利用练习题和游戏，让学生在反复练习中掌握搭配的规律。

4.对比分析不同时态下的be动词和人称代词搭配，帮助学生区分和记忆。

5.鼓励学生提问和讨论，通过合作学习解决难点问题。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与be动词及人称代词搭配相关的图片、图表，以及与单元主题相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板和投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的人物在不同时间下的活动图片，引导学生思考如何用英语描述这些情景。

-提问：“Howdoyoudescribethepeopleinthesepictures?Whataretheydoing?”

-引导学生复习已学的be动词基本用法，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过图片和视频展示不同人称代词（I,you,he/she/it,we,they）与be动词的搭配，如am,is,are。

-演示并解释不同时态下be动词和人称代词的搭配规则，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-分组讨论：让学生根据所学知识，描述图片中人物的活动，同时运用be动词和人称代词的搭配。

-教师总结：强调be动词和人称代词搭配的重要性，以及在实际语境中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，如填空、选择题等，巩固学生对be动词和人称代词搭配的理解。

-分角色朗读课文，让学生在实际对话中运用所学知识。

-教师巡视指导，纠正学生在搭配中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的重点内容，包括be动词的不同形式、与人称代词的搭配规则以及实际运用。

-强调在学习过程中要注意时态的准确性，以及在不同语境下灵活运用搭配。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备讨论和提问。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

（注：以上教学过程设计为示例，实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.知识掌握效果：

-学生能够熟练掌握be动词的不同形式，包括am,is,are，以及它们与不同人称代词的搭配。

-学生能够区分并正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时态下的be动词和人称代词搭配。

-学生能够理解和运用be动词和人称代词的搭配来表达时间和状态，如“Iamastudent”表示“我是一个学生”，“Shewashappyyesterday”表示“她昨天很高兴”。

2.能力提升效果：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听教师讲解和观看多媒体资源，学生的听力理解能力得到加强。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够自信地用英语进行交流。

-通过阅读教材和完成练习，学生的阅读理解能力和书写能力得到了提高。

3.情感态度与价值观培养：

-学生通过学习be动词和人称代词的搭配，对英语国家文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生在课堂活动中的积极参与和合作精神得到了培养，提高了团队协作能力。