莫怀戚《散步》教学课件.pptVIP

《散步》教学课件欢迎大家来到《散步》这篇美文的学习之旅。本课程将带领大家深入探讨莫怀戚先生的这篇散文，感受其中蕴含的人生哲理和艺术魅力。

课程目标理解作品内容深入理解《散步》的故事情节和主题思想。分析语言特点学习分析作品的语言特点和艺术手法。感悟人生哲理从作品中感悟人生哲理，提升思考能力。提高写作技巧学习的写作技巧，提高自身的写作水平。

课程介绍1第一部分：背景介绍了解莫怀戚和创作背景。2第二部分：内容分析深入解读作品内容和主题。3第三部分：艺术特色分析作品的语言特点和艺术手法。4第四部分：思想探讨探讨作品蕴含的人生哲理。

作品背景时代背景《散步》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期。这是一个思想逐渐开放、文学创作蓬勃发展的时期。文学背景散文创作在这一时期呈现出新的面貌，作家们开始更多地关注个人情感和生活体验。《散步》就是这一潮流的代表作之一。

简介生平莫怀戚，1939年出生于浙江温州。中国当代著名作家、散文家、诗人。创作风格擅长以细腻的笔触描绘日常生活，作品充满哲理和人生感悟。代表作除《散步》外，还有《望》、《秋天的怀念》等知名散文。

作品创作背景生活体验源于的日常生活经历和感悟。思考积累长期对生活的思考和体悟的结晶。创作灵感一次普通的散步引发的深刻思考。

作品内容概括1开篇描述一家三代人一起散步的场景。2中段父亲和儿子的对话，引出慢慢走的主题。3结尾对慢慢走这一人生哲理的感悟。

作品语言特点语言简洁文字简练而富有韵味，每句话都蕴含深意。情感真挚真实自然地表达了对生活的感悟。描写细腻对人物、景物的描写细致入微，栩栩如生。

作品艺术特色1意象运用散步作为核心意象贯穿全文。2对比手法通过不同代人的步速对比，突出主题。3象征手法慢慢走象征人生态度和哲学。4结构巧妙首尾呼应，层层深入，自然流畅。

作品思想内涵生命哲学体现了对生命节奏的思考，倡导慢生活的理念。家庭和谐展现了三代人和谐相处的美好画面。人生智慧揭示了慢慢走这一简单而深刻的人生哲理。生活态度提倡用平和、从容的心态面对生活。

教学重点一1理解主题深入理解慢慢走的含义。2分析结构掌握文章的结构特点。3赏析语言欣赏的语言艺术。

教学重点二1人物形象分析分析三代人的性格特点及其象征意义。2意象探讨探讨散步这一核心意象的多层含义。3写作技巧学习学习如何通过细节描写表达主题。

教学重点三背景知识补充了解作品创作的时代背景和生平。写作练习模仿的写作风格，创作短文。思想升华引导学生思考如何将文章的哲理应用于生活。

课后作业阅读延伸阅读莫怀戚的其他散文作品，比较分析。写作实践以散步为主题，创作一篇短文。生活观察观察生活中的慢与快，记录感悟。思考讨论思考慢生活在现代社会的意义，并与家人讨论。

教学策略一情境导入通过播放散步相关的视频或音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进入作品情境。小组讨论将学生分成小组，就作品中的关键问题展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

教学策略二角色扮演让学生扮演文中的人物，体验不同角色的心理。绘画表达鼓励学生用绘画的方式表现对文章的理解。朗读感悟组织学生朗读文章，分享个人感悟。

教学策略三多媒体辅助使用PPT、视频等多媒体手段，增强教学效果。生活联系引导学生将文章内容与自身生活经验相结合。思维导图指导学生绘制思维导图，梳理文章结构和主要内容。开放式提问设计开放式问题，激发学生的创造性思维。

课堂互动环节快速问答设置与文章相关的简短问题，鼓励学生积极参与。小组辩论就快与慢的话题展开辩论，培养学生的批判性思维。创意展示让学生展示基于文章创作的绘画、摄影等作品。

课堂讨论问题主题探讨你认为慢慢走，欣赏啊这句话有什么深层含义？人物分析文中三代人的不同步速反映了什么？现实思考在快节奏的现代社会，如何实践慢生活理念？写作技巧如何通过细节描写来表达主题？

教学评价标准1理解能力能否准确理解文章主旨。2分析能力能否深入分析文章的艺术特色。3表达能力能否清晰表达自己的观点。4创新思维能否提出独到的见解。

教学反思教学优点学生参与度高讨论话题设置合理多媒体运用恰当改进方向加强个性化指导增加实践性活动优化时间分配

课程小结1主题把握理解慢慢走的人生哲理。2艺术赏析欣赏作品的语言特色和结构艺术。3思想升华将文章思想与现实生活相结合。4能力提升提高文学鉴赏和写作能力。

教学资源推荐

课程小测验1主题理解简述《散步》的中心思想。2人物分析分析文中三代人的性格特点。3艺术特色举例说明作品的一个艺术特色。4实践应用谈谈如何将慢慢走的理念运用到生活中。

学生作品展示仿写作品展示学生模仿《散步》风格创作的散文。插画创作展示学生根据文章内容创作的插画。主题摄影展示学生以慢生活为主题拍摄的照片。

教学总结知识掌握学生对作品主题和艺术特色有了深入理解。能力提升学生的文学鉴赏能力和写作能力得到提