一年级数学下册1认识图形二第1课时认识平面图形教案新人教版.doc

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第1单元生疏图形（二）

单元集体备课

由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为学问的引入(描画)、学问的教学(分类)、学问的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简洁的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生乐观主动地利用旧学问去探究新学问。

本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简洁的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时，要留意与立体图形区分开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了肯定的阅历，所以，本单元的直观观看，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有肯定的难度，也是教学的难点。

1.留意培育学生观看的意识和力量。可以预备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观看，也可以让学生观看身边物体的表面分别是什么外形的，哪些物体表面的外形相同，从而直观感受图形与日常生活的亲热联系。

2.要给学生供应充分的动手操作的机会。教学时，需要让学生动手操作，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作力量，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。

3.留意让学生真正地、充分地进行沟通和表达。学生在数学活动中，需要动脑、动手、动口，多种感官协调活动。其中表达是学生感悟的具体体现，同学之间的相互沟通有利于他们从多角度去感悟学问，强化感知和思维，丰富活动阅历。在沟通过程中，要让学生把平面图形指清楚、说明白。

◎教学笔记第1课时

◎教学笔记

?教学内容

教科书P2例1,完成P3上面“做一做”，P5“练习一”第1～3题。

?教学目标

1.通过观看、操作，使学生体会“面从体上来”，直观生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

3.培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量，建立空间观念，进展应用意识。

?教学重点

初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。

?教学难点

从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。

?教学预备

课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。

?教学过程

一、复习旧学问

师：课前，同学们预备了一些积木，请拿出你们的积木。

师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些外形的积木？

【学情预设】正方体、长方体、圆柱等。

【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的学问阅历，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。

二、动手操作，生疏平面图形

1.师生互动，生疏“面”。

（1）课件出示教科书P2例1主题图。

【教学提示】给时间让学生描、印、画、拓立体图形的表面，

【教学提示】

给时间让学生描、印、画、拓立体图形的表面，充分感受“面”在“体”上。

师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？

（2）让学生想方法在纸上得到这些立体图形的“面”。

师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？

【学情预设】学生会想到把立体图形上的面在纸上描出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。

（3）学生动手操作，拓印图形。

师：请同学们利用不同外形的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。

学生活动，教师巡察指导。

◎教学笔记（

◎教学笔记

分小组上台沟通描出的图形。

师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？

学生在小组内争论沟通，教师巡察指导。

（5）揭示课题。

师：从这些立体图形上拓印下来的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等图形都是平面图形，这节课我们就来生疏“平面图形”。（板书课题：生疏平面图形）

【设计意图】让学生通过描、画、印、拓平面图形等活动，感受平面图形和立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的生疏。

2.逐一生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

（1）生