基于“E听说”的初中英语听说融合式教学研究.pdf

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摘要I

ABSTRACTII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1人工智能背景下的教育变革1

1.1.2初中英语传统听说教学的困境2

1.1.3新课标引领初中英语听说教学改革2

1.2研究目标与内容3

1.2.1研究目标3

1.2.2研究内容3

1.3研究现状3

1.3.1基于智能技术的英语听说教学研究3

1.3.2融合式教学研究现状7

1.3.3英语听说融合式教学研究现状11

1.3.4研究述评12

1.4研究意义13

1.4.1理论意义13

1.4.2实践意义13

1.5研究思路与方法14

1.5.1研究思路14

1.5.2研究方法15

2核心概念界定及理论基础16

2.1核心概念界定16

2.1.1融合式教学16

2.1.2英语听说能力16

2.1.3教学设计17

2.2理论基础17

2.2.1建构主义学习理论17

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.2.2语言输入输出理论18

2.2.3融合式教学理论19

2.2.4学习金字塔理论19

3初中英语听说教学现状调查与问题分析21

3.1初中英语听说教学简介21

3.2初中英语听说教学现状调查21

3.2.1问卷设计21

3.2.2信度效度分析22

3.2.3现状调查结果分析23

3.3初中英语听说教学问题原因分析25

3.3.1初中英语听说教学方式单一25

3.3.2学生英语听说参与度较低25

3.3.3学生学习自主性较差26

4基于“E听说”的初中英语听说融合式教学活动设计27

4.1听说教学活动设计前期分析27

4.1.1教学目标分析27

4.1.2初中英语教材内容分析28

4.1.3学习者特征分析28

4.2初中英语听说教学活动设计原则28

4.2.1情景教学原则28

4.2.2趣味性原则29

4.2.3听说结合原则29

4.3“E听说”支持下的初中英语听说融合式教学活动设计29

4.3.1课前预习环节：“E听说”支持线上语音识别活动31

4.3.2课始练习环节：“E听说”支持理解型会话练习32

4.3.3课中讲授环节：“E听说”示范模仿+线下情景对话活动34

4.3.4课后巩固环节：“E听说”支持巩固应用活动38

5基于“E听说”的融合式教学活动案例设计与应用40

5.1初中英语听说课的案例选取40

II